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小学四年级数学上册期中考试质量分析一、试卷概述本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测，包括大数知多少、角的度量、三位数乘两位数的乘法。考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,拓展了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了素质教育的特色。本卷试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力。题量、难易都很适中，学生成绩较好，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。二、学情分析及得失原因本镇四年级共有学生196人，实考人数1194人。高分率为26.6%，优秀率46.8%，及格率76.2%，低分率为3.7%，平均分73.49分。计算和应用题学生失分严重，失分率分别为30.5%、39.6%，今后的教学中需加大训练力度。三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求。2、学生计算还是一个很大的失分点。口算粗心。笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的还是两个除数是一位数的除法试题，学生可能对三年级时学的计算有所遗忘。3、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角和直角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角或直角。当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。4、概念的检测暴露出了学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。5、解决问题学生存在一定的困难，对数量关系模糊不清。四、补救措施1、今后继续培养学生认真、仔细的学习态度。2、计算是本次失分的重点之一，今后的教学将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。3、后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生
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