力的分解、教案.doc

力的分解教案 一、 教学分析 “ 力的分解”是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书物理必修第三章“相互作用”第五节内容，本节课中主要学习的分解法是高中物理解决复杂问题的一种重要方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵守的规律“平行四边形定则”作了更加深入的叙述。所以说本节内容具有基础性和预备性。另外，学生通过前面知识的学习，已掌握了合力与分力的等效替代的方法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定基础。 本节课的教学重点是力的分解是力的合成的逆过程，可以运用平行四边形定则对力进行分解；教学难点是力的作用效果的确定，以及如何按照力的作用效果对力进行分解。二、 教学目标知识与能力：(1)理解分力的概念，清楚分解是合成的逆过程。(2)认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。(3)掌握根据力的作用效果进行分解的方法。(4)能应用力的分解分析生产生活中的问题。过程与方法：（1）通过实验观察合力与分力之间的关系，强化“等效替代”的思想。（2）通过具体实例，了解力的分解，注意数学工具在物理上的应用。（3）通过经历力的分解科学探究过程，认识用科学的方法验证物理规律。情感态度与价值观：（1）寻找实际生活中力的分解，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。（2）主动参与探究力的分解，培养学生参与课堂的热情，主动与他人合作的精神。三、 教学设计思想加强师生互动，以学生为中心老师做好引导工作，培养学生自主学习能力，注重提高学生实践、观察、分析、思考物理问题的能力。四、 课堂教学 新课引导1、导入课题：上山的公路为什么不直线从山脚修到山顶，而要修成环环绕绕的呢？这样不更废材料也更费路程吗！ 教师： 环绕上山会让我们更省力！环绕的山路让我们上山的路程变大了，但上升的高度不会变化。那为什么路程变大了之后就更省力了呢？要解决这个问题，我们就要进入本节课的学习.2、复习点题（1） 什么叫力的合成？（强调“等效”思想）（2）力的合成遵循什么规律？（3） 实验展示：（简单演示力的合成实验，并实物投影说明）图（1）F1，F2两个力的作用效果可以用F一个力的作用效果来等效替代，那么是不是说F这一个力的作用效果也可以用其他两个力的作用效果来代替呢?总结：把F这个力的作用效果用F1、F2这两个力的作用效果来等效替代的过程就是力的分解。 探究力的分解问： 1力的分解是否也遵守平行四边形定则？图（2）还是根据上面的器材。我们用弹簧拉力计对橡皮筋施加一个力F把它拉到O点，记下F的大小和方向。再同时对橡皮筋施加F1、F2两个力，同样把橡皮筋拉到O点，记下他们的大小以及方向。对这三个力作图，看看能不能组成平行四边形。（实际操作是可以的）结论:将一力分解成两个力，这两个力再合成，合力就是原来的力。可见：力的分解是力的合成的逆过程，也遵循力的平行四边形定则。2 我们知道不论有多少个共点力都可以用一个合力来等效替代，换句话说也就是力的合成是唯一的。那么力的分解是否也是唯一的呢？ （1）：无条件限制时，力的分解是否唯一？ （2）：已知两个分力的方向，力的分解是否唯一？ （3）：已知一个分力的大小和方向，力的分解是否唯一？分组实验探究： 两人一组 桌子上有橡皮筋、细绳套、弹簧秤若干、白纸、图钉等。让学生自选仪器进行实验探究。 理论探究： 找学生上黑板利用平行四边形定则进行作图，完成理论探究。 教师总结1：如果没有其他条件限制时，对于同一条对角线可以作出无数个不同的平行四边形。所以无条件限制时力的分解不唯一。 2：已知两个分力的方向，力的分解是唯一的。 3：已知一个 分力的大小和方向，力的分解是唯一的。3 在具体情况中如何进行力的分解呢？ 教师：我们先来感受一下力的作用效果 图（3） 教师： 当我们用力往下拉绳时，我们明显感觉到了两个力。一个是绳子对上手 指的拉力，另一个是铅笔对手心的压力。 下面我们来画一下力的示意图：F2F1F杆绳 图（4）接下来我们再来分析下斜面上物体所受的重力：图（5）教师：斜面上物体所受的重力明显有两个作用效果：垂直于斜面向下的压力和沿 斜面向下的下滑力。根据这两个作用效果的方向，运用平行四边形定则， 我们可以对重力进行分解。总结：以上我们对力的分解都是根据力的作用效果来分的。根据力的作用效果进行力的分解是我们在具体情境中对力进行分解的方法。 练习：解释课堂一开始提出的问题。两种不同上山路程的比较： 图（6） 图（7） 教师：由于，所以Gsin Gsin ，故上山路程越大，就越省力。五、探究与思考1、晾衣绳为什么不能绑得太紧？2、为什么刀刃的夹角越小越锋利？六、课堂小结（1）力的合成与分解都遵循平行四边形定则。（2）求一个已知力的两个分力的任意解是无数的。（3）实际应用中，分解一个力，常根据这个力的实际作用效果来确定分力的方向。再由几何关系求两个分力的大小。七、板书1. 力的分解：求一个已知力