语文苏教版六年级上册安塞腰鼓教案

14 安塞腰鼓 学校 班级 姓名 教材分析： 安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。用生动的语言，描写了一场黄土高原上颇具声势的安塞腰鼓表演。通过对腰鼓的动作、声音、气势、击打腰鼓人的绘声绘色的描写，展现了力与美，展示了黄土高原华夏子民的气势，表现了民族高扬的生命力和活力，以及蓬勃向上的精神。课文多用短句来表现内容,大量运用排比，许多排比对偶工整，快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。学习目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络,背诵12-16自然段。3、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。4、品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。5、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。学习重点：1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的美。学习难点： 理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。第一课时课时目标:1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络,学习课文1-4自然段。学习过程：一、预习导学资料链接：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史，豪迈粗犷的动作，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原农民朴素豪放的性格、悍勇威猛的个性，张扬出独特的艺术魅力。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，热烈奔放，粗犷豪迈，激情四射，气势磅礴，震撼人心，被称为“天下第一鼓”、 “东方神鼓”、“东方第一鼓”“中华民族之鼓魂”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。1、请读准生字，读通都顺课文，看拼音写词o lin sun zo zhu y b j zhn l m shn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Yun q lnl jn xn dn p ji rn r zh tn wi gun zh( ) ( ) ( ) ( )2形近字组词。梁 （ ） 捶 （ ）博（ ）粟（ ） 瀑 （ ） 粱 （ ） 锤 （ ）搏（ ）栗（ ） 爆 （ ）3.写出下列词语的反义词。急促（ ） 现实（ ） 痛快（ ） 沉稳（ ）4运用学过的方法理解词语。茂腾腾：_亢奋：_流苏：_战栗：_戛然而止：_叹为观止：_二、课堂研讨1、导入：播放安塞腰鼓的视频，你看了这些画面，内心洋溢着怎样的感情?2、初读课文，整体感知（1）反馈预习情况（2）读一读课文，注意读准字音，读通句子。出示： ling zhu bng 高粱地 骤 雨 蹦 跳 zo b l 酸枣树 搏 击 战 栗 （4）接下来请大家再读一读这几组词，你能感觉到了什么？出示：蓬勃 亢奋 碰撞 元气淋漓 震撼 烧灼 威逼 奇伟磅礴 壮阔 豪放 火烈 惊心动魄3、 出示学习任务一：浏览全文，哪些自然段是整个腰鼓表演的过程？按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”将课文分成3大部分。4、出示学习任务二： 默读课文第二段，画出在文中反复出现的句子“好一个安塞腰鼓”，再想想作者是从哪四个方面赞叹安塞腰鼓的。指导分层5、出示学习任务三： 轻声读课文的14小节，你仿佛看到了怎样的画面？三、当堂训练1、概括段意第一段：写 第二段：写 第三段：写 _ 2、自由朗读课文，结合文中内容对安塞腰鼓进行评价。括号里可填词、短语。（）的安塞腰鼓（）的安塞腰鼓（）的安塞腰鼓 作业评价 第二课时课时目标:1、理解课文第二段，品味排比句式的节奏、气势与激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。2、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。学习过程：一、温故导学1、选择词语填空旋风一样 斗虎一样 骤雨一样 乱蛙一样 火花一样_，是急促的鼓点；_，是飞扬的流苏；_，是蹦跳的脚步；_，是闪射的瞳仁；_，是强健的风姿。2、 “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现（ ）次，作者是从四个方面赞叹安塞腰鼓的。 二、课堂研讨1、复习导入。 预习反馈，这节课让我们细读课文体会腰鼓舞的场面。2、 出示学习任务：自由读课文的517小节，写腰鼓舞的场面极有层次，作者是怎样分别从4个角度来向我们描述的呢？ 逐层品读三、当堂训练 “好一个安塞腰鼓！”“好一个安塞腰鼓”这样的话在文中出现了几次？结合上下文说说为什么要反复出现这些句子。_ _ 作业评价 第三课时课时目标:1、品味语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势，加强积累。2、背诵12-16自然段。学习过程：一、温故导学按课文内容填空。1、这腰鼓，使（ ）的空气立即变得（ ）了，使（ ）的阳光立即变得（ ）了，使（ ）的世界立即变得（ ）了。2、后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。3、每一个舞姿都（ ），每一个舞姿都（ ），每一个舞姿都是（ ），每一个舞姿都使人（ ）在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。二、课堂研讨1、文章结尾“耳畔是一片渺远的鸡啼”有什么特殊的含义？练习朗读2、品味语言：作者主要是通过大量的排比、比喻、对比、反复、拟人等来表现的。作者还善用叠字、叠词，增添了文章的气势和韵味。3、自己试背12-16小节，同桌互背。三、当堂训练 联系上下文，体会一下带点词语的意思。（1）一群茂腾腾的后生。_（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热