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文档简介

大人们这样说 教学目标： 1掌握生字词，并灵活运用。 2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3通过读课文，理解“龙”的深刻含义。 4根据文章内容续编课文。 教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。 教学准备：电脑课件、投影仪。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 图片 导入 新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁） 同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现 这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中 是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？ 关于“龙”大人们是这样说 让我们一起到文中去寻找答案。 （学生回答） 齐读课题质疑 初读课文整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。 检查生字认读情况 生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形 式来读一读？（指名读，评价，纠正） 齐读生字新词。 细读 品味 合作 探究 请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报 爷爷怎样说的？ 奶奶怎样说的？ 爸爸怎样说的？ 妈妈怎样说的？ 老师怎样说的？ 同学们分别找出来读一读 全班交流完成表格 拓展延伸情感升华 “龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放课件有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易， 学生认真观看，思考，老师指名回答） 教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。） 看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？ 布置作业 1把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。2用你知
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