让一切创造兴趣的源泉充分涌流.doc

让一切创造兴趣的源泉充分涌流休宁县洪里初中 马松青创建真实而有趣的课堂是当前实施新课程改革的核心理念，是广大教师在课堂教学中努力实现的现实目标，也是素质教育所倡导的崇高境界。但是素质教育并不排斥提高成绩，课改至今，思想品德课课堂热热闹闹，可是实效不一定很高。怎样让一切创造兴趣的源泉得以充分涌流，让一切学子对思想品德课有真爱之心，造就更多学习的主人，笔者谈几点认识。一、真挚的爱生之心是学生学习兴趣的源泉。感人心者，莫先乎情。德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”教育是心灵的艺术，学生对思想品德课的兴趣和积极性常常依赖于对教师的感情。对学生真挚的爱是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生心扉的钥匙。思想品德教师要做到“理智公正” 、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、尤其是“不心罚学生” 、“严爱结合”。从生活上、思想上真诚关心、爱护学生，尊重、信任学生，让学生感受到爱的力量，这种爱就是学生学习兴趣的源泉。呈现的方式有多种多样：缓解学生学习的压力，当孩子们的心理医生；关注留守儿童，扮演“父母”的角色；分析各学科的长处与不足，教会孩子们扬长避短；留意饮食起居，要求其劳逸结合。总之，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片爱的蓝天。二、诙谐幽默的语言是学习的“兴奋剂”。心理学研究证明，幽默是诱发兴趣的最好动因。诙谐幽默的语言能让课堂充满生命活力。德国学者海因茨雷曼麦指出：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”特别是在课堂的导入时、课堂气氛压抑时、评讲练习和试卷时，诙谐幽默的话语不仅能提高效率，消除紧张气氛，激活学生思维，还能起到批评错误、指导解题方法和思路的作用，使本就紧张激烈而又枯燥的学习变成愉快的精神享受。在教学中，我经常将一些广告语、流行语、网络语、歌曲带进课堂。如：“给力”、“神马都是浮云”、“一切皆有可能”等等。幽默的教学语言，就像一朵朵美丽的浪花，使课堂变得生动活泼，激情澎湃。三、“以我为主，为我所用”是学习主人的最好诠释。在新课教学中，我们基本上能让学生体会到主人翁的地位。复习课怎样让学生依然以主人的身份自居？这有着很深的学问。中考思想品德课复习至少有两轮，往往都是学生跟着教师转，学生唯老师是命。而体现学生的主体性的关键就是要让学生积极参与，听学生们的意见：从开始制定复习计划到具体复习方法和措施均由学生来决定，我把近年来收集到的复习方式方法呈现给他们，把自己以前的一些做法和经验告诉大家，让大家来找到适合班级的、适合自己的模式。因为适合自己的才是最好的。同时在资料的选用上，我也能集思广益，把我以前使用的、今年所看好的以及部分学生在书店看中的资料交给大家决定。在模拟试题的讲评中，还是讨论居多。经常听到老师说，这个题目、题型做过多少次，考过多少次，这些笨蛋还是做不来。到底是谁笨呢？实际上还是老师不知道学生是怎么想的，没有找到学生错误的根源，因为你没有站在学生的角度去思考。怎么办呢？简单得很，让学生去分析，去找原因。有时，我们感觉很为难的事，交给他们，会迎刃而解。我做得最多的事情是对学生的发言进行评价和追问。第二轮复习，也是由学生来预测中考热点，让学生讲解解题方法和技巧，教师的作用只是字典，词典，教师的作用是评价与肯定。怎样变“要我学”为“我要学”，实际上只要把学生当人看，不当奴隶使，把问题提出来，把事情交给他们决定，一切真的皆有可能。四、创设竞争氛围，让学生体验成功的喜悦。人都有好胜心的。在学习过程中，运用学生的自主性，挑起他们的好胜心，调动其参与的积极性，让大家时常体验到成功的喜悦。竞争分为两种形式：一是刺激个体竞争。将学生的课堂表现、计划的征用、建议的采纳、有新意的答案、月考的分数等分别量分计入记分册，并定期向学生公布、向班主任回报，条件许可的情况下还向家长报告，既接受监督，同时又把其优异的成绩和进步的表现广而告之，最大限度激发其积极性。二是刺激组间竞争。合作学习的重要性已经得以凸显，引入组间竞争，更能促进学生个体间的合作。根据不同班级的人数把全班分为若干小组，进行小组间的“PK”。在基础知识的学习中、疑难问题的辨析中、相关知识的发散过程中，都有激烈的交锋。在竞争的氛围中，学生们既体会到求知的欢乐，也能感受到自我价值实现的意义，而这也正是推进思想品德课课堂高效的永恒动力。五、扬起“差生”自信的风帆，制胜的关键。培养学习兴趣，提高整体教学成绩的关键在于所谓的“差生”。其实“优等生”和“差生”是相对比较而存在的，形成这种差别的原因有很多，在诸多因素中，最重要的原因之一就是自卑心理，要促进“差生”转化，就得千方百计地帮助他们扬起自信的风帆。对于“差生”，我有一条信念：每天都是你们新的起点，你没有输在起跑线，因为今天就是你的起跑线。不管以前你学得如何，只要你们从现在起，积极参与进来，都来得及，你同样可以把思想品德课学好，获取高分。在学习过程中努力寻找其优点(闪光点)，引发其求知欲望，促其上进。只要他们有了进步，哪怕是一点点，也加以肯定，及时提出表扬，对他们存在的问题给予实事求是地评价，并诚恳地提出自己的看法，指出努力的方向，实际上，每一个孩子的内心深处都有上进的种子。总之，哪怕是一个小小的机会，也能扬起自信的风帆；哪怕是一点小小的突破，也能让“差生”体