第九单元练习十七_第1页
第九单元练习十七_第2页
第九单元练习十七_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教 师李海娟学 科数学执教班级一（5、6）班教学内容练习十七教学课型新授课教学目标1、进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集整理数据。 2、进一步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3、借助生活实例，激发学生参与统计活动的兴趣。4、培养初步的统计意识。教学重难点教学准备多媒体课件教学过程：（1）课时设计意图（生成设计）一、引入1、谈话：小朋友，你认识下面的交通工具吗？出示拼图（课件）2、揭题：这两种交通工具可有意思，都是由我们学过的图形组成的，从这两种交通工具拼图中，你能找出哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形）。同学们的眼力真不错，你能一眼看出那种图形的个数最多吗？（学生可能争执不下）有什么办法能帮助我们解决这个问题？引出统计（感知统计的必要性）（揭示课题）二、重点练习（一）统计表表示数据1、整理数据：独立完成，完成书上统计表 2、反馈： 图形数量3、看表提问题：从这张统计表，你能知道什么？（可能会出现（ ）最多。（ ）最少，进一步引导（ ）比（ ）多（少）几个？你是怎么知道的？（减法计算）你还能提出哪些数学问题？（鼓励学生从多角度提问题）5、小结（二）、小组合作，体验统计过程1、引出问题：除了轮船、火车这两种交通工具之外，你还知道哪些交通工具？你对喜欢什么交通工具？（每人只能说最主要的一种）。学生说，师板书主要几种（三轮车、自行车、摩托车、电动车、小汽车、公交车）其余的归为“其他”类。2、讨论汇报整理数据的方法：你觉得要统计全班的情况，用什么办法最方便？（可能会出现举手表示、符号表示等）。引导出：最方便的是用举手统计。3、体验统计过程，填写统计表举手方法：一名学生当统计员，其余学生举手表示。统计后引导学生验证统计的结果是否正确？（合计总人数）同时统计时要注意什么？（每人只能举一次手，计算时不能出错等）4、填写统计图（1）出示统计图(课件)（学生尝试独立完成条形统计图）（2）汇报：刚才是怎么涂小格的？（引导学生看纵轴的数字，而不用一格一格数）（实物投影仪展示）5、看统计图、统计表回答问题-看着统计图、统计表你还能知道哪些问题? （学生可能从图表上看出什么最多（少），哪一种比哪一种多（少）等问题。6、小结：从学生的提问中小结生活中统计的作用。7、完成书95页：我们的生日 选一名学生当小老师，组织完成。三、提高练习比一比，看谁摆得多用 三张卡片，可以摆出六种摆法，如 ，小组交流，你们还可以摆出几种？汇报，引导学生进行有序思考、排列（有能力的学生完成）四、总结：新课标第一网这节课你有什么收获？举例说说生活中还有
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论