语文北师大二年级下册《为中华崛起而读书》（第二课时） 赵蓉蓉

北师大版为中华崛起而读书（第二课时）教学设计学情分析：二年级下期的学生年龄比较小，虽然对我们敬爱的周总理都很熟悉，但对周恩来的生平事迹知之甚少，由于年代久远，学生对当时的社会背景也十分陌生，因此，课前要安排学生查阅资料，课上也要交代旧中国的历史背景，出示帝国主义侵略者侵略中国的图片资料，使学生对少年周恩来立志“为中华崛起而读书”的原因有更加深入的理解。教学目标：1、理解“若有所思”“环顾四周”等重点词语的含义，着重指导生字“举”“顾”的书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解少年周恩来树立“为中华崛起而读书”远大志向的原因。3、深入理解课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发学生从小树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学难点：体会“为中华崛起而读书”的含义，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，这节课我们继续学习为中华崛起而读书。课文中的词语朋友为我们设置了一道关卡，闯关成功就能继续学习这个故事，谁有信心来闯关？2、在大家的齐心协力之下，我们闯关成功啦，现在就让我们走进故事为中华崛起而读书。3、同学们，我们通过上节课的学习，了解了我们敬爱的周总理为中国人民所作出的巨大贡献，和他的许多感人故事。那就请我们带着对周总理的崇敬，共同走进“为中华崛起而读书”这个故事！4、请大家快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（指导学生概况课文主要内容）二、细读课文，理解感悟（一）学习1、2、3自然段 孩子们，现在请大家自由读课文第一自然段：（1）课堂上，魏校长提出了什么问题？同学们有什么表现？请小朋友们用“ ”划出魏校长提出的问题，用“ ”划出描写同学们表现的句子。（相机指导“期待”的含义）（2）老师现在也向大家提出一个问题：你们为什么要来到我们学校读书呢？（出示句式；我为 而读书。）（3）听了魏校长的问话，同学们是怎么回答的？请同学们默读第2、3自然段，请用“ ”划出描写同学们回答的句子。（在学生回答问题的时候，相机指导“光耀门楣”等关键词语，帮助学生理解课文内容。）（4）老校长听了这两位同学的回答后，他有什么反应？（学生回答后，课件出示老校长的反应）（5）请大家仔细观察老校长的反应，你认为老校长对于他们的回答满意吗？（满意或不满意），那到底满不满意呢？同学们接着读第4自然段。（二）学习第4自然段（1）请男生齐读第4自然段。（2）请大家仔细观察这句话（课件出示第4自然段的第1句话），找出描写老校长动作的词语。（请同学解释“环顾四周”，并鼓励学生做出动作）。（3）那老校长环顾四周后，发现了什么？（相机指导解释“浓眉大眼”、“若有所思”的含义。）（4）大家猜想：这位浓眉大眼的小同学在想什么呢？（5）接下来，小同学是怎么回答的？重点理解“为中华崛起而读书”（为了中国的强大、昌盛而读书），指导学生读。（6）了解当时的社会背景 是一种什么力量促使他树立了如此远大的志向呢？让我们一起来了解一下当时的社会是什么样子。（课件出示八国联军侵华图片，并解释当时的社会及图片的内容）（7）出示课题同学们，像这样令人气愤的事情在当时真是太多太多了，正因为如此，他才会树立了这样伟大的志向。 因为清政府腐败无能，所以他要为中华崛起而读书； 因为国家贫穷落后，所以他要（为中华崛起而读书）； 因为中国人倍受欺凌，所以他要（为中华崛起而读书）； 因为要拯救中华于水深火热之中，所以他要（为中华崛起而读书）。（8）魏校长听了这位小同学的回答后有什么反应？假如你是魏校长，你会怎么说出这句话呢？同学们之间互相评价后范读。（9）魏校长听后很高兴，为之感动，为之振奋，文中叫作“浑身一振”。那同学们又有什么表情呢？什么是“钦佩”的目光？（三）学习5、6、7自然段（1）这位小同学是谁？（周恩来）（2）出示（5、6、7自然段），请同学们分角色朗读。（3）有感情地朗读课文“为中华崛起而读书”，多么伟大的志向，多么有志气的小同学啊！你敬佩他吗？让我们带着对周恩来的敬佩再来把课文从头到尾齐读一遍。三、拓展总结 1、周恩来怀着为中华崛起而读书这个远大志向，他努力学习，发奋读书，为了建立新中国，为了祖国的强大、昌盛，他贡献了自己毕生的精力。历史证明，周恩来的志向异常坚定，他用自己的一生，实践了少年时代的誓言。正是因为有许许多多像周总理一样的革命先烈们，他们浴血奋战，我们的祖国才会变得如此强大。让我们再来观看一段视频。2、看了视频后，说说自己的感受。除了军事上的强大以外，还有很多方面都体现了我们国家强大的综合国力，（出示图片）请同学们来说一说。 3、观看了视频和图片之后，小朋友们有什么感受？ 4、现在老师还想