真想变成大大的荷叶.doc

真想变成大大的荷叶的说课稿梅龙双惠小学 吴立梅说教材1、教学内容：真想变成大大的荷叶是语文第四册的第21课，是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，字里行间洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么；二、三、四小节分别写我在另人神往的夏天想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月和大大的荷叶；第五小节写我为什么真想变成大大的荷叶，诗歌蕴含丰富，引人遐想 。 2、教材、学生分析：本篇是诗歌，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣，课文还配有精美的插图，在教学过程中可引导学生认真观察图画，展开想象，从而激发学生对美好大自然的向往，感受到亲近融入大自然的愉快。二年级学生能读懂浅近的诗歌，而且向往美好的意境，教学时适当运用多媒体手段，充分调动学生的积极性，从而很好地完成教学目标。3、教学目标:（1）正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。（2）学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。（3）通过借图文发挥想象，对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。4、教学重、难点:通过观察课文插图，展开合理想象，对课文的朗读感悟，让学生理解诗意，体会到亲近大自然的愉快，第5小节是学生理解的难点，让学生感悟荷叶给自己给鱼儿、雨点、给人们带来的快乐，所以我是想，而且是真想变成这大大的荷叶。5、教学用具：课件说教法、学法本篇是诗歌，更要多读，读中思考，读中体会，所以整个教学过程以读为主线，贯穿始终。读中整体感知，读中有所感悟，读中受到情感的熏陶。不过分强调朗读技巧，而是要学生把自己对诗句的感受读出来，出自内心，溢于言表，于无形中激发学生对美好大自然的向往，体会到了亲近大自然的愉快。老师创设一定的情境，让学生入文入情入境，从而收到效果。说教学过程本课安排2教时，第1课时：主要是让学生读通、读顺课文，语文基础知识字音、词意要牢固掌握、理解，初步感知课文内容，初步感受大自然的美好。另外，还要学会生字，指导书写生字。接下去详细讲述第2课时的教学。一、复习旧知，导入新课。1、出示“热、透、游、穿”。、请学生认读后，在田字格中默写出这四个字来。、对照范字，指出不足之处，提醒学生要注意的地方。、同学们对着范字自改。2、出示“穿梭、新月”。要求边读边想画面，再请同学们说说自己所想到的。二、学习第一节。1、读词要想像，读诗更要想像。轻轻打开书本，谁来为我们读读第一小节？2、教师范读。3、学生再次自由朗读本节。三、学习25节。1、小姐姐这么一问，小朋友都是怎么回答的呢？他都想变些什么？我们来默读课文，当你读到我想变成什么的时候用铅笔画出来。2、请一名学生回答，老师在黑板上板书： 雨滴 小鱼想变 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月真想变成 荷叶3、请同学读25小节。4、同学们，读诗还要注意节奏，现在听老师读一读。（配乐）5、读诗要用心去读，我们再来读读。6、读诗还要读图呢，现在我们来看书上的插图：找到透明的雨滴了吗？“透明的雨滴睡在一片绿叶上”这是一种什么感觉？你能读出来吗？、谁喜欢写小鱼的句子，读读。、能不能把这一小节连起来读一读，记一记。、 试背第二小节。7、一边想着，一边读诗歌，就能读出味儿来了。同学们就照刚才的方法把全文读读，读熟的也可以背背。8、请两名学生上讲台合作读诗歌。四、学习最后一节。1、为什么我真想变成大大的荷叶？一起来学习最后一节。2、老师：荷叶在静静地举着，仅仅只看见小鱼在嬉戏，听见雨点儿在唱歌吗？我们今天也当回诗人，把下面的句子写完好吗？出示：荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小鱼来了，在荷叶下嬉戏。 雨点儿来了， 在荷叶上唱歌。 -来了，在荷叶-。3、学生自由发言后，连起来读一遍。4、提问：大家都快乐呀，