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春风吹拂教育之花“当堂达标教学”学习实践心得临邑二中 党治军几个月来,在临邑县教育局组织的学习宁津“当堂达标教学”模式活动中，耳闻目睹的教学现象，给我感触颇深。在一个经济比较落后，教学条件并不优越的农业县，在短短的几年时间里，通过“当堂达标”的改革，中考成绩名列前茅，整体推进了教学质量的提高。令人振奋，让我深思，结合自己的学习实践，有以下几点体会。深思一、贵在功底“当堂达标教学”模式，有四个主要环节：组织教学展示目标教学达标，达标测评。正如古代哲学家老子所言“大道从简”看起来很朴实，也很简洁。但要真正实现“教达标，学达标，教学堂堂都达标”的高效率教学，并不是一件轻而易举的小事。它需要老师多方面功力和多方面的积累，需“厚积”才能“薄发”。如教师知识的储备，教学的理论素养，教学技巧的驾轻就熟，厚重的文化功底。需要教师课前的大量投入，对教材和新课程标准的深刻研究和准确把握，以及对每个学生学情和性格的深入了解。成就在课内而功夫体现在课外，正如人们常说的“台上三分钟，台下十年功”。因此，要“当堂达标教学”在我们中间发扬光大，提高我们业务素质，更新我们教学理念，丰富老师的文化“底蕴”，势在必行。深思二：贵在实效当堂达标教学模式的关键环节是达标测评。当堂达标教学追求在课堂上基本达标，让尽量多的学生在课堂上最大限度的掌握基础知识，最大限度地进行基本技能训练，最大限度得到情感态度和价值观的培养。具体到每一节课上，必须有一定量的达标练习。达标检测题分为必做题和选做题。教师精心编写达标训练题目，核心在于检测教学实效，反馈学情，及时矫正。联系我们的教学现实，课堂低效的症结之一：反馈校正的缺失。我们目前的教学，一般布置课下作业，学生课余时间完成，缺少学生之间的互助，缺少了教师的点拔，教师课下批阅，掌握教学的得失，下节课再加以矫正，有些内容时间跨度较大，错失了补救的最佳时机，不符合教育优化的理念，因而形成了“少”“慢”“差”“费”现象。追求教学的高效率，是教育工作者持之以恒的教学理想，因而要精心研究当堂测评。深思三：贵在自主当堂达标教学模式，改善了课堂的教学结构，突出了学生自主学习的主旋律，让学生真正成了学习的主人。课堂上同学们灵活的运用自主、探究、合作等新的学习方式，依据以学定教和以学为主的原则，灵活运用各种有效的教学方法，努力做到教为学服务，师为生服务的理念，切实培养了学生的自学能力，努力完成教学的达标任务。反思我们课堂的教学，总是习惯地把重点放在怎样讲懂，讲透彻，惟恐学生学不会，弄不懂，记不牢，耽误了学生的前程。而很少考虑怎样让学生学会，怎样动手、动口、动脑，怎样发展创造性的思维。在这种长期的教学行为中，学生过分依赖老师，学生成了做题的机器，成了接受知识的容器，成了学习的傀儡，缺乏冷静、理性的思考，更缺乏独立的创新意识和完善的人格。宁津的当堂达标教学启示我们：要树立以学习目标为中心的思想，改变传统的课堂教学模式和教学方法，教学行为由居高临下的知识权威向平等的首席悄然转变，自觉成为学生学习的组织者、引导者和促进者，注意追求知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三维目标的有机结合。保证让学生有足够的时间活动、思考、探究、合作，实现师生之间、生生之间有效的和谐互动，促进课堂教学效率的快速提高。四、深思四：贵在坚持目标教学改革，泰安市也曾改革实践过，教学成绩也很突出。可是由于没有以一贯之，如火如荼的目标教学改革，偃旗息鼓、半途而废，宁津的当堂达标教学模式，自从实践改革立项至今，虽经三任教育局长，可宁津人始终不渝的坚持这项改革不动摇。正如美国作家、思想家爱默生所言：“只要你知道去哪儿，全世界都会给他认路。”宁津人的六年坚持，终于修炼了教育改革的正果。两个鲜活的例子，一得一失，一成一败，给了我们深刻的启示。 反观我们自己过去的教学行为，也曾经学过洋思经验，杜郎口的经验，可哪一次又坚持了下来，不都是虎头蛇尾，不了了之。电视剧士兵突击有一句至理名言应让我牢记在心“不放弃也不抛弃”。临邑县“当堂达标教学”改革，有教育局的精心布置，有新任潘国英局长的亲自挂帅，有教育专家的专家引领，有广大教师的积极参与，有科学周密的中长期教学改革计划及步骤，这些都是我县改革成功的有力保障。只要我们坚持不懈的抓“当堂达标教学”改革，持之以恒树立质量意识，就能取得教学改革的大捷。完成让政府放心，让人民满意的心愿。让临邑的学生更愿学，让临邑的老师更会教。宁津人因始终不渝坚持“当堂达标教学”