语文人教版八年级下册诗五首 饮酒.doc

教 案 首 页 教材版本人教版学段八年级（下）学科语文章节第六单元课题名饮酒课时1课时执教教师单位江西省赣州市第七中学教师姓名刘瑷琏教学目标1有感情朗读，读出诗中的意味。2体会诗歌语言的特点，感受诗歌的意境美。3了解诗歌的意象，理解陶渊明追求平静自由生活的志趣，感受诗人的人格美。4引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地，从而领悟到人生的真谛。教学重点通过“采菊”、“见”等表示动作的词，理解诗人的生活志趣，诗歌所表达的思想感情。教学难点诗人的整体评价。教具多媒体时间安排情景导入4分钟；主体教学过程分三部分，第一部分美读13分钟，第二部分美品15分钟，第三部分美说10分钟，共38分钟；课堂小结2分钟；作业布置1分钟。整节课为45分钟。课后小结悠悠岁月，峨冠博带早已零落成泥，但那浓浓酒意之下流淌出来的文字，却镌刻人心，这便是文人的魅力，让我们也斟一碗诗的烈酒，在语文这方田地中诗意的生活吧，活出我们自己的人生，自己的精彩。备注教 案 内 容饮酒教案设计教学目标1有感情朗读，读出诗中的意味。2体会诗歌语言的特点，感受诗歌的意境美。3了解诗歌的意象，理解陶渊明追求平静自由生活的志趣，感受诗人的人格美。4引领学生从纷繁的现实生活中寻找到自己的一块净地，从而领悟到人生的真谛。教学重点通过“采菊”、“见”等表示动作的词，理解诗人的生活志趣，诗歌所表达的思想感情。教学难点诗人的整体评价。教学设想1让学生先读，在读的基础上，整体把握诗歌的大意，进而理解诗人的志趣，感受诗人的人格美，以培养自己的高洁情操。2使用多媒体课件，增加教学的生动性；同时播放录音，并配以图片，增强可观性。3教学时数为一节课。教学过程一、话诗人（出示课件：陶渊明归隐田园的图片）千年前，在美丽的江西庐山脚下，曾住过一位辞官归隐的文人，他开创了田园诗派，后人称他为“百世田园之主，千古隐逸之宗”，你们知道他是谁吗？请同学们向大家介绍此人的生平或有关故事。二、读诗歌美读（板书）1自由朗读，整体把握诗意。重在让学生自由读后，大致了解诗歌的大意，尤其是对诗中的个别难理解的字词，要让学生明白，使学生更好地理解诗人的情感。（出示课件：诗中个别字词的理解）2个别朗读，体悟诗人情感。重在进行诗歌朗读方法的指导，通过对朗读方法的指导，进一步加深对诗的内容主旨的理解。（出示课件：诗歌朗诵的方法）3齐读诗句，理解诗歌内涵。与朗读指导前比较，让学生真正掌握诗歌朗读的技巧。三、赏诗情美品（板书）这一部分为引导学生对诗意、诗情的理解。教学中，老师应灵活地把握课堂，让课堂充满活力，让学生对文本的理解具有个性特征，千万不可以老师自己的教学预设阻碍了学生的个性化阅读，所以在教学时可以让学生自由阐谈，老师跟随学生围绕文本进行对话。对诗句的理解，不一定按照顺序进行，但要有目标性地引导学生对诗歌主旨、情感的把握。（出示课件：每句诗的理解）四、悟诗意美说（板书）这部分内容的教学，教师要尽量地让学生说，说自己对诗的理解，对诗人的看法与评价，说自己的感悟，说自己的人生设想等等，老师加以正确的引导。五、课堂小结悠悠岁月，峨冠博带早已零落成泥，但那浓浓酒意之下流淌出来的文字，却镌刻人心，这便是文人的魅力，让我们也斟一碗诗的烈酒，在语文这方田地中诗意的生活吧，活出我们自己的人