分数的简单计算教学设计方案活页教案.doc

活 页 教 案huo ye jiao an首 页 镇巴县中小学（幼儿园） 课题分数的简单计算教学目标知识与技能1、 通过学习，学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确计算。2、通过学习，解决简单的有关分数加减法的实际问题。过程与方法1、通过学习，和组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。情感态度价值观通过学习，培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。通过学习，教学重点学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，并能正确计算。教学难点理解算理，正确计算。教学准备多媒体课件、导学案教学方法采用以语言传递信息为主的教学方法 （第 课时，总第 课时）镇巴县教育体育局设计并监制活 页 教 案huo ye jiao an续 页1镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充一、导新性练习1、让学生任意说说想到的分数，师随机扳书这些分数：1/5、3/6、4/10）2、根据板书，用“（ ）/（ ）里面有（ ）个1/（ ）”的话说一说。二、探新性学习（一）分吃生日蛋糕的情景：（多媒体展示）2、情景追问：从上面的图画中，你知道了什么？(引导学生用数学语言表达：小明吃了蛋糕的 1/8，妈妈吃了蛋糕的2/8)3、情景存疑：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”学生可能提出：小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？小明比妈妈少吃了多少？蛋糕还剩下多少？4、选择第一个问题来解答师：谁能说说怎样列式？(要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上)（二）动手实践 自主探索1、教学分数加法(1)生猜一猜：1/8+2/8等于多少？（2）操作验证“1/8+2/8=？”先在小组内交流，选取一种自己小组喜欢的方法进行操作验证。验证一：把平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是3/8；。验证二：2/8是2个1/8，2个1/8加1个1/8是3个1/8，也就是3/8；各组进行交流汇报。（得出结论：1/8+2/8=3/8。）选取好的方法计算。引导辨析：1/8+2/8的结果为什么不是3/16？围绕问题：“蛋糕分的总份数有没有改变？”来讨论。（蛋糕分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）2、教学分数减法，解决问题2：(1)观察：小明比妈妈少吃了多少？ (2) 生猜一猜： 2/8-1/8等于多少？(3)生小组讨论：2/81/8等于多少？(4)汇报算法，思路可能有：a、把一个蛋糕平均分成8份，其中的2份比1份多1份，也就是1/8；b、2个1/8减掉1个1/8还剩1个1/8，也就是1/8。教师结合学生的回答用纸片演示吃掉的过程。3、讨论：（爸爸吃了5/8。同学们想想，他们一家人共吃了多少蛋糕？可以用几种不同的方法表示？（1，8/8）4、教学第3个问题：1减几分之几 课时，总第 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制活 页 教 案huo ye jiao an续 页2镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充有了前面的基础，这道题可以放手让学生独立完成。(1)生独立思考，动手实践；(2)汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的？(3)巩固练习145 126 137 （指名让学生板演）计算并思考，这几道题中的1分别应该看作多少来计算？5、小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？我们需要注意哪些问题？还有问题吗？四、拓新性练习+= -=板书设计分数的简单计算有2个 += 1- =-=有3个 1个和2个是3个，也就是。 1看作8个，也就是。 相同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。教学反思与随笔通过本节课的学习，学生掌握了分数的简单加减法，能够将数字“1”用分数来表示；大多数的学生还能正确；从而达到了教学预期目的和要求，完成教学目标。（第 课时，总第 课时） 镇巴县教育体育局设计并监制活 页 教 案huo ye jiao an续 页3镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计达成情况一、自主学习（1）里有（ ） （2）里有（ ） （3）里有（ ） 二、合作探究1.打开课本99页认真观察主题图，图中讲的是一件（ ），观察图我知道：（1）妈妈把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的 。（2）哥哥吃了2块，就是2个 ，妹妹吃了1块，就是1个 。（3）根据以上信息，我提的问题是 ？（4）如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”我会列式：+=想：是2个 ,是1个 ，2个加1个是 个 ，就是 。所以：+= 我仔细观察发现：这两个分数的（ ）相同，计算时，（ ）不变，只把（ ）相加。2.整数1减几分之几的分数减法我也会算：1-= 想：1可以看作 个，就是 1-= -= （我又知道了：1可以写成分子分母相同的分数。分子、分母相同的分数等于1） “1”还可以看作分母是其他数的分数，我可以写几个： 。 3.我得出，同分母分数的加