北仓小学高效课堂实施方案.doc

北仓小学高效课堂实施方案一、指导思想 课堂的高效，才会有教学的实效。坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心、转变教师教学行为为前提，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。 二、实施目标 1、教师目标：培养教师在课堂中“导学、精讲、点拨、总结”和“说课”、“评课”、“反思”的综合能力，做业务实在的教师。 2、学生目标：让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人，让学生得到最佳的学习实效。 三、领导小组 组长：何寿副组长：董桥林成员：各任课教师四、活动内容与措施 （一）加强学习，统一思想，明晰实施“高效课堂”的意义。 1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。 2、加强学习、统一思想、提高认识。组织全体教师分科组深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂基本要素，确保高效课堂教学改革的方向性和实效性。 3、攻有侧重，突出重点。确定本年度重点研究学科：数学学科 结合学区在本校举行的数学观摩课，实施年级一、二、三、四、五、六年级。 4、评课程序：示范辩析实验提炼应用（一人示范，众人辨析、反复实验、提炼总结、推广应用）。 （二）立足常规，夯实基础，探索实现高效课堂途径 1、上课要求 （1）充分研读教材 要求教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，备好每一节课。 （2）优化教学设计 要求教师教学设计精当。准确解读教材与学生，在把握学情的基础上对教材等教学资源进行整合加工，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。 （3）讲课精炼高效 要求教师在课堂上要体现“让学生先学后讲”的原则，并且教师的讲，应该是针对学生自学情况及展示互评时存在的共同疑难问题，进行适时点拨、讲解、释疑，并且要特别关注学困生的表现。一般情况下，教师连续讲课把握在8分钟左右，做到精讲、互动（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，充分发挥现代教育技术、教学实验等媒体的作用，力求课堂教学效果的最大化。 （4）学习主动有效 要求教师加强学法指导，努力改变学生的学习方式，充分调动学生积极性、主动参与性。发挥学生在教学中的主体作用，使学生在学习目标的指引下，通过自主学习和合作交流互动，培养学生的学习能力、探究合作精神，促进学生之间的沟通与交流。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。尽力做到根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。建立和谐的师生关系，师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，让学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。 (5)训练评价及时 要求教师开展课堂评测活动，实践每堂课10分钟练习，5分钟检测要求。课后科学合理布置作业，精选精批作业，严格控制作业量，对作业中典型问题进行记载与分析。能科学规范命题，合理安排考试，并重视考后分析。 2.评课要求： 老师在备课上课的基础上，就某个教学重又难点，畅谈各自的感受和见解。要求教师要做到。老师们应能针对某个环节提出商榷，发表自己的观点。评课的目的当然不是为了让教师出丑，而是以提高课堂效率为目的。通过双方（多方）及时、充分地交流和互动，真正反思教学过程中的成败得失。以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解，便于让执教者认知并改正课堂教学中出现的问题，也便于让听课的教师明白哪些方面的经验值得汲取借鉴，为的是让今后的课堂教学少走弯路，促进上课教师与听课教师共同提高。要做到这点，只有不断虚心学习，汲取知识，不断钻研新课程标准理论，钻研本专业知识，促进个人专业成长，共同提高教学水平。 （三）规范管理1、规范教学管理 学校建立并实施教情学情通报制。由教导处负责督查，校长具体指导，定期召开领导班子、工作组会议，及时通报开展“高效课堂”的教学情况，推广好的做法，纠正存在的问题，切实突出学校工作以教学为中心、以提高教学质量为核心。工作组负责活动计划的实施、活动的开展和资料的整理以及经验的总结。 2、规范教学行为 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节。教学准备包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学媒体（实验）的整合、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。备课做到“五备”。即备课标、备教材、备学生、备训练、备教具。要抓实集体备课。保证集体备课的时间，并把握省力、有效的原则，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。学校教导处要加强引导和督查，真正将集体备课制度落到实处。 3作业考试的高效性 在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。教师对学生作业，要全批全改，及时反馈。作业要做到有发必收、有收必改，有改必评。教导处对学生作业量及批阅情况要定期检查，抓好落实，切实减轻学生过重的课业负担。 （四）规范教学研究 1、有效的教研活动。教研活动要做到“四要”：一是教研活动要有计划，工作组应制定每学期的教研活动计划。二是教研主题要有针对性，每次教研活动的主题应明确，既要聚焦课堂教学中暴露出来的现实问题，又应提升课堂教学高效的共性问题。三是教研活动要注重参与面，学校按照“全员参与”理念设计教研活动，每次活动确定人员的主题发言，其它教师也要有准备的发言任务。四是教研活动要提高实效性，教研活动是教师相互学习交流的平台，要注重结果的生成性，使活动真正成为课堂教学高效的有效途径。 2、开展有效的听课与辩课活动。参与教师每学期必须上12节示范课，写经验总结12篇。 3、反思总结。教师在对“高效课堂”的教学模式有了一定的尝试、了解后，组织教师开展研讨活动，结合自己对“高