神奇的计算工具教学设计1.doc_第1页
神奇的计算工具教学设计1.doc_第2页
神奇的计算工具教学设计1.doc_第3页
神奇的计算工具教学设计1.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2014-2015学年度第一学期神奇的计算工具教案 庙沟门中小学 杨俊平 授课时间：10.23 教学内容：北师大版小学数学第七册第35、36页的内容。 教学目标： 1、认识并会使用计算器； 2、会利用计算器探索一些数学规律； 3、了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。 教学重点:认识并熟练使用计算器。 教学难点:利用计算器探索数学规律。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入师：为了奖励大家在合唱比赛中的出色表现，我想给我们班52位同学每人买一盒彩笔为奖品。每盒彩笔25元，老师一共要花多少钱？ （学生在课堂练习本上试算，师表现出不耐烦状）师：如果我去买东西要等这么久，我肯定不乐意，你们平时去买东西要等售货员算这么久的钱吗？（不用）为什么？（超市收银员用了计算器，速度比较快，而且结果比较准确。）引出课题，并板书课题。 二、探究体验，经历过程1、 介绍计算器的整体：显示屏、键盘2、 认识键盘 (1)开关及清除键 ON ：按一下此键，打开计算器，再按一下就关闭计算器。 (2)运算符号键：“ + 、 - 、 、 或 / ”键的使用方法 。 (3) 数学键：数字键的使用。如按 1 2 。显示屏就显示“1 2”。 (4)等号键 = ：按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 (5)小数点键 . ：按下此键，就呈现一个小数点 （因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以下几种功能键是比较普遍的存在。）3、计算器的使用方法 （1）以“245=”为例，介绍操作方法。 先输入25，然后输入，接着输入4，再输入=，显示屏上出现的书就是计算结果。 （2）计算比赛（分男女组） 57+26= 82-49= 1227= 35113= 36+47= 41-18= 2628= 54416= 460836= 159638= 1952-764= 301+274= 三、学生试练课件出示四道题，加减乘除混合运算，学生试算。 454-255025= 3689-1124= 34（72927）= 2405（85-48）= 四、应用练习（题目用电脑出示）师：同学们，你们都掌握计算器的运用吗？下面我们智力大比拼，看谁最聪明。 1、算四年级藏书总数。（连加）2、求平均数（先加后除）3、男女大比拼。男生用口算或笔算，女生用计算器，看哪组更快。 第一组：7865+3497 83523 130545 第二组：17+83 62-12 10005小结：并不是所有的计算都用计算器比较快，对于比较简单的算式来说用口算更快。 4、找规律。出示：99991、99992、99993、99994（1） 先用计算器算出答案，然后找出规律。（2） 根据规律直接写出得数：99997=，99
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论