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实验探究题分类赏析结论型（知识运用型）1、（云南昆明2003）氢氧化钠溶液中哪一种粒子（、a+、）能使指示剂变色。实验步骤：（） 在第一支试管中加入约mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。（） 在第二支试管中加入约2mLNaCl(pH=7)溶液滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。（） 在第三支试管中加入约2mLNaOH溶液滴入几滴无色酚酞试液，观察现象。通过上述实验，回答下列问题（下述现象是指无色酚酞试液是否变红）：实验（1）看到的现象是 ，你得出的结论是 实验（2）看到的现象是 ，说明Na+离子 实验（3）看到的现象是 ，你得出的结论是 答案： 不变红，不能使无色酚酞试液变红。不变红，l不能使无色酚酞试液变红。变红，不能使无色酚酞试液变红。2、(湖北宜昌2003年)“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。（1）生石灰（CaO）可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示） （2）我对它作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：问题与猜想实验步骤实验现象实验结论问题1：小纸袋中的物质能否继续作干燥剂？取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水，触摸杯壁。不能作干燥剂问题2：我猜想变质后的物质可能是_ _ （可图示） （3）我对它还有一个要再探究的新问题： 。答案：（1） CaOH2O Ca(OH)2不发热 CaCO3（或碳酸钙）取小纸袋中少量固体于试管中，注明稀HCl（或可用图示表示）有气泡产生固体中有碳酸钙或33 CaCO3（或碳酸钙）或34取小纸袋中少量固体于试管中，注明稀HCl，并把产生的气体通入澄清的石灰水中（或可用图示表示）或35加稀HCl时有气泡产生；石灰水变浑浊或36固体中有碳酸钙。或33 Ca(OH)2（或氢氧化钙）或34取小纸袋中少量固体于试管中，向试管中加于水，充分溶解后取上层清液，向清液中加无色酚酞。或35酚酞试液由无色变红色或36固体中有氢氧化钙（说明：以上各空其它合理答案均可）（3）变质后的物质中有多少碳酸钙生成？（或完全变质需多长时间？或此时的固体是否全部变成碳酸钙？）（说明：其它合理答案也可；提的问题必须与本题有关）评价型通入CO2干燥的试管变红色不变色干燥的蓝色石蕊试纸注入水1、（辽宁省2003年）实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性。酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝。某学生欲探究碳酸具有酸性，而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。 （） （） （）请回答：（1）该学生通过上述实验能否得出满意的结论？ 。（2）若能，说明理由。若不能，请你设计还需要进行的实验，以得到满意的结论。（用语言叙述或图示均可）答案：（1）不能。 （2）还需要进行下列实验：向一支洁净、干燥的试管中放入一条干燥的蓝色石蕊试纸，然后向试管中通入干燥的二氧化碳气体，干燥的蓝色石蕊试纸不变色。2.现有含杂质的氧化铁样品(杂质不参加反 应)，为了测定该样品氧化铁的质量分数，某同学称取该样品10g，并用下图所示的装置进行实验，得到如下两组数据。反应前反应后A组玻璃管与氧化铁的质量43.7克玻璃管与固体物质的质量43.7克B组烧杯和澄清石灰水的质量80克烧杯和烧杯中物质的质量186.2克你认为，应当选择_组的实验数据来计算样品中氧化铁的质量分数，计算的结果为_。这位同学所用实验装置的不足之处是： _ _。2石蕊是一种色素，遇酸变成红色。为了验证二氧化碳不仅能溶于水，而且能与水发生反应，甲、乙两个同学分别设计了两组实验：甲：将二氧化碳通入到紫色石蕊试液里，观察溶液颜色的变化。乙：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花按下图进行实验：现请你对这甲、乙两个同学的方案进行评价。哪个更好？为什么？答：你还有其它方案吗？，请写出你的实验方案（操作、现象和结论）。答：答案：乙同学的设计方案更好。该生进行了多个对比实验。通过这组实验可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了一种酸。（3分）只要是合理方案均应给分。（3分）分析型1、（辽宁大连2003年） 某学习小组为了探究金属的性质，将一根铝条放入盛有稀盐酸的试管中，实验现象记录如下：反应时间/min123456实 验 现 象少量气泡较多气泡大量气泡反应剧烈少量气泡反应停止铝条剩余试解释上述实验过程中产生一系列现象的原因： 答案：铝易被空气中的氧气氧化，在铝条表面生成一层致密的氧化物保护膜。将铝条放入稀盐酸中，稀盐酸与铝条表面的氧化铝反应所以气泡较少，随着氧化铝的减少，铝与盐酸接触面积增大，气泡逐渐增加，并达到反应最快，后来盐酸的质量分数越来越小，反应速率减慢，直至停止反应。2、（江苏泰州2003年）为了探究植物光合作用的原理，某学生设计了如下图实验装置。在相同的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是 1 （填序号）。谈谈你进行这种预测的理由 2 。雪碧饮料氢氧化钠浓硫酸水 A B C D答案：1、A 2、光合作用需要H2O和CO2，在A中雪碧饮料中能产生大量的CO2，同时能确保充足的水份。B中CO2最少，C中H2O最少。D中虽然有充足的水份，但是CO2的含量相对于A中的少些。设计型1、（辽宁大连2003年） 影响化学反应速率的因素有很多，例如催化剂二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。请你列举生活中的实例，对影响化学反应速率的其他可能的因素再作出两种猜想，并设计验证方法或操作以证明你的猜想。（将有关内容填在下表中）序号生活事例猜想验证方法或操作（1）（2）答案：序号生活事例猜想验证方法或操作（1）空气中水蒸气含量高，铁易生锈反应物含量高反应速率快将相同的锌粒分别与溶质质量分数不同的稀硫酸反应。（2）煤炉温度高时，煤燃烧速率快温度越高反应速率快取两根相同的木条；一根单独燃烧；一根在酒精灯火焰上燃烧。2、设计实验，探究氯酸钾中含有氯元素和氧元素。 请将简单的实验步骤、发生的现象和相应的结论填入下表：实验步骤实验现象结论答案：取少量固体KClO3在试管中加热后有气体溢出，将带火星木条伸入试管内木条复燃有O2产生，可确定KClO3中含有氧元素待试管冷却后，加入适量蒸馏水， 使残留物溶解，滴人用硝酸酸化的AgNO3溶液生成白色沉淀沉淀为AgCl，可确定KClO3中含有氯元素3.从事科学实验的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验的正确步骤应为：明确实验目的收集有关资料设计合理方案进行科学实验。请你按照以上四步，完成以下实验设计，根据装置图回答(1)(2)题问题：（所用装置图用序号表示）(1)双氧水（H2O2）是一种无色液体，在二氧化锰的催化作用下能迅速分解出氧气，实验室常用这种方法制取氧气。明确实验目的：在实验室里制取氧气收集有关资料：双氧水是一种无色_，二氧化锰是一种_；反应条件_；氧气的密度_于空气的密度且_水。双氧水与二氧化锰混合制取氧气的化学方程式为_。设计合理方案：发生装置选用_，收集装置选用_。进行科学实验。(2)在实验室中，常用加热固体NH4Cl和Ca(OH)2混合物的方法制取氨气，其反应的化学方程式为：NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3。已知在标准状况下，氨气的密度为0.77l g/L，空气的密度为l.293 g/L，且在常温常压下，l体积水能溶解700体积的氨气。明确实验目的：_。收集有关资料：_。设计合理方案：发生装置选用_，收集装置选用_。进行科学实验。答案: (1)、液体；黑色粉末（或固体）；不需加热；大；不易；B；C或E（化学方程式2分，其它每空1分，21题相同）（2）、实验室制取氨气反应物NH4Cl和Ca(OH)2都是固体；反应条件是加热；生成的NH3是一种密度大于空气且极易溶于水的气体；A；D综合型1、(湖北宜昌2003年) 小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2CO3。提出问题 铜是在什么条件下锈蚀的？小林对此进行了探究。 猜想 根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、 1 、 2 共同作用的结果。设计与实验 借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如右图所示：（1）实验较长时间后，发现 3 试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）。（2）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为 4 。（3）D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质为 5 ；从D试管的实验中，获得的结论是 6 。评价与改进 我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是（可图示） 7 。反思与小结 通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是： 8 。答案：1 O2、CO2（或名称，下同） 2 B 3 CO2（或O2） 4 CO2和O2 5 水是铜生锈的必要条件之一（或缺少水这个条件，铜不能生锈。） 6 取一支试管，放入一块光亮铜片，加入少量蒸水浸没部分铜片，充入O2（或CO2）后，塞紧橡皮塞，放置对比观察。（或用右图示表示）。（说明：此实验中充入的气体必须与 7相反，否则此空不得分）8 从实验可知，铜生锈比较困难（或铜生锈是铜、水、氧气和二氧化碳相互作用的结果；或猜想要有一定的依据，不能凭空想象；或实验探究，可采用多组对比实验的方法；或化学是一门以实验为基础的学科；或要有善于猜想、勤于思考、大胆设计和勇于创新的精神）。（说明：只要从三维目标来回答，言之有理，均得分）2、（江苏南京 2003年）牙膏有关问题的探究要用到许多化学知识。（1）表列出了三种牙膏中的摩擦剂。请在表中填写三种摩擦剂所属物质的类别（物质类别是指单质、酸、碱、盐