人教PEP四英上册Unit6 Meet my familyA

Unit 6 Meet my family第二课时A Lets talk Lets countLets count一教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二教学背景分析：本课教学内容为PEP小学英语四年级上册第六单元A，要求学生掌握How many people are there in your family?及回答My family haspeople.功能句型。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过各种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。三、教学内容：本节课学习使用How many people are there in your family?提问，并回答My family haspeople。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型询问数量和表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型How many people are there in your family?及回答My family haspeople.学习如何在真实的情景中谈论数量和家庭成员，进行真实日常交流。并学习单词, people, puppy, only2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型How many people are there in your family? 及回答My family haspeople.询问数量，表述自己的家庭成员。3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。过程与方法目标：1.通过大鱼吃小鱼的游戏，调动学生积极性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。4.通过小组合作共同完成各种不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型How many people are there in your family? 及回答My family haspeople.询问数量，表述自己的家庭成员。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。情感与态度目标：1通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2德育方面，渗透爱的教育，教育学生要关心爱护自己的每一个家庭成员，培养学生乐于与他人交往的良好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型How many people are there in your family? 及回答My family haspeople. My dadand me.教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。六课前准备：教具准备：多媒体课件。【教学过程】一Warming up/Revision（热身/复习）1、情绪热身（1）通过大鱼吃小鱼的游戏，调动学生积极性。（2）Greeting.三、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步解决对话中的重点语言1.教学句型“How many are there ?”（1） 教师用课件出示自家的照片，教师询问“Whos this boy?How many people are there in my family?”引导学生回答2.学习句型My family has 3 members.（1）请同学用以下句型介绍自己的家庭。“Hello, Im , My family has people，My , my , my and me.”（2）猜测游戏“How many people are there in your family?”依次出示葫芦娃、福娃等的家庭照片请同学用这句型造句。接着请同学说说他自己的家庭，紧接着出示小新的家庭照片引出句型Who are they?的句型。（二）学习Lets talk1.听录音，初步感知对话内容。让学生带问题听“How many people are there in Amys family?”2.跟录音模仿语音语调。学生分角色跟录音模仿语音语调，并展示。3.给课件中的人物配音。(三)Lets count1.游戏：火眼金睛（1）课件出示各种数量的不同物品，将物品放置在不同的方位，引导学生运用句型：How manyare there on inunder the?进行问答.(2)出示Lets count 内容。学生用以上句型自编对话。（3）教师让学生观察自己小组获得的标志数量，教师提问“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1、调查活动：我是小记者：请数名学生扮演记者进行采访，相互了解一下同学的家庭情况，并作汇报。参考句型：How many people are there in your family?Who are they?My family has membersWhats your fathermother like?HeShe is tallthinstrongHeShe likes四、Emotional Theme（情感升华）播放“Family”公益广告。教育学生学会关爱家人。五、Homew