化学人教版九年级下册推断题复习课

教学内容 推断题复习复习课学段学科 九年级化学教材分析本节是九年级中考化学专题复习课，针对推断题这一必考题型展开巩固复习。深圳市2017年中考说明中考点的要求主要有：（1）识记典型物质的名称、性质、用途等；（2）理解并掌握金属、金属氧化物、碱之间的转化；（3）理解并掌握非金属、非金属氧化物、酸之间的转化。物质推断占中考比重较大，是考查学生化学核心素养的典型题目，对学生进行专题指导复习十分有必要，让学生用学科分类法等系统构建知识，明确考点，熟知解法。 学情分析学生在新授课中已经习得了推断题的一般解法，在平时的测试中基本有反复训练。但学生尚未对推断相关突破口等知识进行系统的构建，存在知识的遗漏或不足。本节复习课，需要在解题方法上对学生加以点拨，形成模型，进一步明确中考常见的推断考点，找到规律，举一反三。教学目标知识与技能1. 识记典型物质的名称、性质、用途等；2. 理解并掌握金属、金属氧化物、碱之间的转化；3. 理解并掌握非金属、非金属氧化物、酸之间的转化；4. 掌握框图、流程推断题的突破口及解法。过程与方法参与小组合作，通过分组讨论学习，解法交流共享等学会用分类法梳理突破口知识点。通过归纳总结，找到推断题的解法等。情感态度和价值观成功体验知识分类，解法总结对学习效率的提升过程。明确考点，建立好解题的心智模型，树立中考化学必胜的信心。教学准备教师准备导学案、PPT学生准备完成导学案预习部分知识梳理媒体电脑，多媒体课件，同屏交互技术，ipad教学重难点教学重点推断题的突破口梳理；框图推断、流程推断的解题及方法总结。教学难点推断题的突破口梳理；框图推断、流程推断的解题及方法总结。推断题复习课教学设计深圳中学龙岗初级中学 卢天宇教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课1. 创设情境：从“3.15”打假入手，引导学生发现突破口归纳的错误之处。（1）五黑物质： C、Fe（粉）、CuO、MnO2、Fe2O3；（2）CH4是最简单的有机化合物；（3） 地壳中含量最多的金属元素是氧。2. 组织三句话心理学游戏。 1. 抢答，发现突破口错误。 2. 参与游戏。巧妙创设情境，以“打假”引出突破口，为后续的知识做铺垫。通过游戏，拉近师生距离，解决借班上课的师生互动阻碍。知识体系构建1. 引导学生明确复习目标 2. 组织学习任务一学习任务一 自主预习，厘清突破口（1）课前自主阅读突破口“一至七”，完成表格，尝试从物质分类的角度归纳突破口。（2）课堂上，小组内互查突破口识记情况。 3. 点拨学生学会用物质分类的方法识记突破口 板书4. 组织学习任务二 学习任务二 找转化规律，会写方程式（注意抓住四个基本反应类型） 点拨 识记物质转化关系的小技巧，例如“三生三世”、“相对分子质量”。1. 阅读复习目标2. 校对课前预习成果，组内互查。 3. 说一说如何运用分类法识记物质。4. 写转化关系的化学方程式，找规律记方程式。（1）查看转化关系图，思考物质之间是通过发生什么化学反应转化的，有何反应现象，体现了物质哪些性质及用途？（2）按要求写出物质转化的方程式，并标出反应类型。 用谐音“一至七”帮助学生识记知识，启发学生抓住学科分类方法识记突破口，即物质的属性。通过转化关系写方程式，启发学生抓住方程式的四种基本反应类型去识记方程式。典例剖析1. 框图题学习任务三 实例练习展示，找解法明考点启发学生寻找解题的方法。2. 流程推断题解法点拨1. 解题，标注突破口。组内交流分享解题心得。2. 解题，标注突破口。总结解题规律和方法。解法与考点梳理牢记用化学符号表征。考点：物质（化学式、名称、性质用途），化学方程式，操作，选试剂，原因分析。 通过典型例题，让学生熟知深圳中考题：框图题和流程推断题。学会抓住突破口，巧妙解题，规范作答。形成解题的方法与模型，牢记用符号表征突破口。课堂小结 组织学生组内分享本节所得，以及存在的困惑。 讨论、交流，尝试构建知识体系。让学生系统构建知识。分组测试 精选题目，组织学生分组