邓火聪国防选修课课程纲要.doc

国防基础知识课程纲要1、 课程说明1、 课程名称：国防基础知识 2、 课程类型：3、 教学材料：史实资料4、 教材编写：不是自编5、 授课教师：邓火聪6、 授课对象：全体学生7、 授课时间：每周两个课时，共计18课时。二、课程意义学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。学校要将国防教育列入工作计划，加强对国防教育的组织、指导和监督，对国防教育工作定期进行考核并将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。高中生国防教育是在国际日益变幻的形势下把捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争作为目的，对高中生传授与国防有关的思想、知识、技能的课程活动。 高中国防教育课是对在校高中生进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。 国防教育课程是国防建设的重要组成部分，在小学、中学、大学都不同程度的开设。三、课程目标国防教育是公民不可缺少的基本教育，在当前的改革开放形式下，加强青少年学生国防教育有极为重要的作用。三维目标：知识与技能：懂得国防建设的基本知识，识别主要国家的部分武器系统，懂得部分高技术武器，了解信息化战争和人民防空的基础知识。过程与方法：看，读，写，想，说为一体的视屏和图片的教学方式，注重师生交流与合作。情感、态度、价值观： （1）可以提高青少年的国防观念，鼓励他们的爱国之心和报国之志，把国家和民族的利益放在首位。（2）可以振奋他们的民族精神，有效地抵制各种腐朽思想的侵蚀，防止和平演变。（3）可以加强青少年的国防法制观念，自觉地依法履行兵役义务，保护军事设施。（4）可以普及青少年的国防知识和军事技能，提高保卫祖国的本领。（5）可以培养他们在和平年代“居安思危”的危机意识，锻炼意志。 四、课程内容第一章 中国国防 第一节 国防概述 第二节 国防法规 第三节 国防建设 第四节 国防动员第二章 军事思想 第一节 军事思想概述 第二节 毛泽东军事思想 第三节 邓小平新时期军队建设思想 第四节 江泽民国防和军队建设思想第三章 国际战略环境 第一节 战略环境概述 第二节 国际战略环境 第三节 我国周边安全环境第四章 军事高技术 第一节 军事高技术概述 第二节 高技术在军事上的应用 第三节 高技术与新军事变革第五章 信息化战争 第一节 信息化战争概述 第二节 信息化战争的主要特征 第三节 信息化战争的发展趋势 第四节 信息化战争与国防建设第六章 人民防空 第一节 高技术空袭概述 第二节 人民防空概述 第三节 人民防空的战略地位 第四节 人民防空建设 第五节 人民防空行动第七章 突发事件 第一节 突发事件概述 第二节 突发事假的预防措施 第三节 突发事件的安全防护五、课程实施计划（课程计划）周次课程安排1第一章 中国国防 第一节 国防概述 第二节 国防法规1第三节 国防建设 第四节 国防动员2 第二章 军事思想第一节 军事思想概述 第二节 毛泽东军事思想2第三章 国际战略环境 第一节 战略环境概述3第二节 国际战略环境3第三节 我国周边安全环境4 第四章 军事高技术 第一节 军事高技术概述4第二节 高技术在军事上的应用5第三节 高技术与新军事变革5 第五章 信息化战争 第一节 信息化战争概述 第二节 信息化战争的主要特征6第三节 信息化战争的发展趋势 第四节 信息化战争与国防建设6 第六章 人民防空 第一节 高技术空袭概述 第二节 人民防空概述7第三节 人民防空的战略地位7第四节 人民防空建设 第五节 人民防空行动8第七章 突发事件 第一节 突发事件概述 第二节 突发事假的预防措施8第三节 突发事件的安全防护9 期末总结9 期末检测六、 学业评价新课程中指出，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程。国防教育课程注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生的爱国情感融入到教学课程实施的始