水调歌头（明月几时有）

水调歌头教学设计执教：赵少辉 审核：八年级语文组 时间：2016.04一、 学习目标设置（一）设置学习目标的依据1. 课程标准的相关内容及解读： 2011年新修订的语文课程标准中，涉及文言文和文学作品阅读教学的目标共有两条，和课文相关的内容摘录如下：l 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。l 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出 自己的体验。 解读：文言文学习，语感训练非常重要，读要贯穿文言文教学始终。而读准字音、节奏、读出语气是最基本的要求。和现代文相比，文言文的诵读除读准字音外，更强调读出节奏和语气，使语感训练落到实处。中学阶段的古诗文教学内容浅显易懂，学生在学习过程中借助课下注释及手头的工具书，读懂课文内容不是问题。在教材中，不少古诗词语言高度凝练、意境绝美，是应该深入学习的文学作品，赏析文学作品，课标要求有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得启示。学习过程中要求学生能用自己的话说出自己的体验，进一步体会和把握作者的思想感情，使情感态度价值观目标能顺势达成。2.教材分析 水调歌头 明月几时有选自初中八年级语文第五单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、乐观、健康的生活态度，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而能受到思想教育和美好情操的陶冶。3.学情分析 八年级学生已具备一定的古诗诵读、理解和赏析能力。已经养成合作学习的习惯，具备一定的自学能力。根据学生的情况：文言文学习过程中的翻译、呆板的分析，很容易使学生失去学习文言文的兴趣。所以，本节课拟采取教师引领为辅，学生自主探究为主；以读为主，赏析文本美点的教学策略，激发学生学习文言文的兴趣。（二）学习目标表述： 1、朗读课文，读准字音、节奏、读出感情； 2、释译重点词、句，疏通文意，并背诵本词； 3、 品读重要词句，体会词中作者表达的情感；（三）评价方式设置 目标1的达成情况可通过学生展示后，学生互评及教师点评来检测。 目标2的达成情况通过学生讨论探究及课堂提问检测。 目标3的达成情况通过学生的小组合作探究及交流展示来检测。二、 学习过程预设学习目标学习活动评价标准评价方式学习环节学习任务目标 1、释译重点词、句，疏通文意，并背诵本词初读课文，把握文章的语言美1、自由出生朗读本词并展示；2.齐读课文，体会文章韵律美；读音准确、停顿恰当、读出语气学生展示，学生互评教师点评目标1、释译重点词、句，疏通文意，并背诵本词细读课文，感知文章内容美1、 结合课下注释尝试翻译课文，用笔画出不理解的词句。2、 六人小组讨论交流疑难词句。3、 全班交流小组解决不了的疑难词句。解释词语准确无误，翻译句子以直译为准。1、 学生自主学习时，老师课下指导2、 学生讨论交流，老师巡回指导。3、 师生互动，解决疑难词句。目标3、 品读重要词句，体会词中作者表达的情感；精读赏析文章的感情美1、 你喜欢文中的哪些词语，体会其中表达的感情？ 2、 这首词你最喜欢哪句话，为什么喜欢？请小组成员之间进行交流。达成目标3小组讨论，教师点评。 目标检测课堂反馈检测 完成课堂练习检测学习