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小班语言教案：我上幼儿园 幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。 活动目标： 1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。 2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。 3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。 4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。 活动准备： 1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干 2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。 3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门 活动过程： 1、引题： （1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好） （2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。 2、理解和熟悉儿歌的词句。 提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”） 3、欣赏儿歌。 （1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。 （2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。 4、请幼儿做小兔，进行情境表演。 （1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。 （2）请个别幼儿念一念，演一演。 5、跟小兔和兔妈妈道别。 小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见） 四、活动延伸 1、开展歌曲活动我上幼儿园，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。 2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。 3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。 附儿歌：我上幼儿园 我上幼儿园， 爸爸妈妈去上班， 我上幼儿园。 我不哭，也不闹， 叫声老师早。 小班主题教案：幼儿园里朋友多活动目标：1能跟着音乐学唱歌曲2有表演的欲望3初步培养对音乐的感受力以及表现力。活动过程：教师：你们在幼儿园开心吗？为什么？（引导说出有好多朋友）请出玩具们：他们也觉得很开心，因为认识了这么多新朋友，玩具们要唱首歌曲给小朋友听欣赏歌曲跟着歌曲节奏拍手跟唱歌曲若干遍请幼儿找一个朋友跟音乐边唱边跳分析反思：由于第一天上幼儿园，因此活动的效果不是很好，大部分幼儿都不愿意学，有的根本不听老师，还有个别幼儿如朱文琴、钱麒丹等几个幼儿还是哭闹不止。教师以稳定幼儿情绪为主。如何进行自我介绍活动目标：1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。活动准备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。活动过程：1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。设计意图：本节活动是主题活动秋风吹呀吹里的一个分题活动神秘的风，师幼互动通过玩游戏亲自体验发现风的秘密，让幼儿知道一些有关风的简单知识，重点是知道风能从不同的方向吹来，扇子的风能煽动比较轻的东西，难点是孩子们通过自己感知知道煽的越快风就越大，煽的越慢风就越小，从而让孩子去感受风的力量，锻炼幼儿的观察力，并从中加入了身体模仿，这样也丰富了活动内容。活动名称：秋风吹呀吹活动内容：神秘的风活动目标：1、引导幼儿感受风，培养幼儿的观察力2、锻炼幼儿发挥合作性3、增强幼儿的身体模仿性4、认识字卡“凉凉的”活动准备：扇子若干、资源、干枯的树叶若干、蓝筐和红筐个5个、教室内布置一些小物品如：木制积木、糖纸、海面、油画棒等、录音机、磁带、活动过程：1、师：孩子们刚才我们在小区里拾了很多的树叶，让我们一起演唱一首小叶子的歌曲好吗？2、师：你们唱的可真好，下面我要请小树叶跳舞了，你们认真观察小树叶是怎么跳舞的？3、师用扇子从高处煽动树叶，幼儿观察。4、师：小树叶是怎么跳舞的呢？（幼儿用身体模仿）5、师请孩子们随音乐一起模仿，并请个别幼儿单独模仿。6、师：小树叶为什么会跳舞呢？（有风）7、师：对了，有风，它就是风爷爷，风爷爷给我们小朋友每个人带来了一份礼物，请你们看看椅子下是什么呢？（扇子）8、师：请小朋友们用扇子煽一煽，有什么感觉？（凉凉的）9、师出示字卡幼儿跟读。10、师：接下来我们要和风爷爷玩个游戏，请小朋友听清要求，听我的鼓声煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一样？11、幼儿回答，师小结：对了煽的越快风会越大，煽的越慢风会越小。风爷爷看我们小朋友这么聪明，他还要给我们玩个游戏，这个游戏需要我们小朋友两个人一起完成，请小朋友们听清要求，请小朋友自愿结组，每两个人为一组，当音乐响起的时候，其中一个小朋友闭上眼睛，另一个小朋友朝着他从不同的方向煽扇子，闭眼的小朋友的小朋友要用手指出风的方向，两个小朋友交替进行，音乐停止游戏就结束，听清了吗？12、幼儿游戏，师巡回指导。13、师：谁能告诉我你发现了什么呢（风能从不同的方向吹过来）14、师：小朋友可真聪明，风爷爷很高兴，他带来了很多的宝贝，我们就玩个找宝的游戏找到它，不过我有要求，请你们认真听，每组小朋友选择一种颜色的筐，选择红筐的就是红组，选择蓝筐的就是蓝组，音乐响起的时候，红组要去找到能被扇子的风煽动的东西，蓝组要去找到不能被扇子的风煽动的东西，两个小朋友要互相合作完成任务，音乐停止后游戏结束，马上回到座位，我们比比看看哪组小朋友找的最快最多最好，听清了吗？15、幼儿自由活动，师指导幼儿，特别是能力弱的幼儿。16、请红组小朋友一起把找到的东西放到红圈里，请蓝组小朋友把东西放到蓝圈里，一起煽动看看找的对不对。17、师小结：扇子的风能煽动糖纸、海绵、白纸一些比较轻比较薄的东西，不能煽动油画棒、橡皮比较厚比较重的东西。18、师：我们小朋友可真能干，风爷爷很开心，它给我们每个人带来了一张画我们找到它，帮它找找能被风吹动的东西好吗？19、幼儿做资源，活动结束。小班语言教案唱歌比赛小班语言活动：唱歌比赛设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。纲要指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标： 1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢 2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备： 小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程： 一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。） 二、 导入故事 1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。 A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？ B、小动物们是怎么唱歌的？ C、你喜欢哪个小动物并模仿？ 2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）3、听录音讲述故事第二遍。 A、唱歌比赛谁得了第一名？ B、小猫为什么得第一名？ 4、教师小结： 鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分： 教师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小朋友欣赏是谁打碎了花瓶。学习活动：动物学唱歌活动目标：1学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。2感受动物学唱歌的情感。活动准备：1指偶白鹅。2儿歌图片。活动过程：一欣赏儿歌。1看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。2教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，3幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。二动物的叫声。1听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。2幼儿模仿叫声与它们的动作。3按自己的想法说说动物们在说些什么。三游戏“谁在叫”。1教室四周摆放好各种动物的头像。2教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤！唧唧叫的是谁？”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”3反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。可爱的家 活动目标： 1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。 2、积极参与仿编活动，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 3、正确地发出：珊瑚（shan hu ）、森林(sen lin)等字。 4、能用简单的线条将自己家中房子的形状、结构等表现出来 5、会添画一些简单的房屋外的设施 活动准备： 1、教师：备有诗歌内容的图片四幅（大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的 石油、森林里的蘑菇），课件等。 2、家长：与孩子交谈有关对家的感受，对家中亲人的热爱等，帮助孩子收 集有关图片。 3、幼儿：人手一套纸、笔。 活动过程： 1、导入活动：请12个幼儿向同伴介绍自己的家庭情况，如家庭成员、家庭住址、电话号码、家庭环境等。 2、引导幼儿思考：“小朋友，你们知道珊瑚的家在哪里吗？你们知道大雨的家在哪里吗？仔细听听，下面这首诗歌会告诉你的。” 3、朗诵诗歌，引导幼儿欣赏、熟悉诗歌内容。 4、配以图片，指导幼儿有感情地朗诵诗歌 5、根据诗歌的内容采用提问的方式，帮助幼儿进一步熟习、理解诗歌的内容，一起朗诵诗歌23遍，教会幼儿正确发出“森林、珊瑚”等词。 6、组织幼儿讨论：大海、云朵、大地、森林，它们还会是谁的家呢？ （鲨鱼、风暴、煤炭、猴子） 7、引导幼儿按原有的格式进行仿编活动，鼓励幼儿大胆积极地参与仿编活动。 8、随音乐一起做办家家表演 9、提问： （1） 小朋友，你们有家吗？你的家在哪里，是怎么样的？ （2） 从外面看是什么形状的？它有几层？ （3） 从你的家往外看，能看到什么？ 10、交代要求，幼儿作画 （1） 绘画的位置、大小 （2） 房子的基本形象主要特征 （3） 提醒幼儿在旁边画上在房子里面所看到的景象 11、作品展示， （1） 你最喜欢哪一幅 （2） 请你来大胆介绍自己的家 四、活动延伸： 在美工角布置出居名小区 家 蓝色的大海，是珊瑚的家。 黑色的云朵，是大雨的家。 深深的地下，是石油的家。 密密是树林，是蘑菇的家。 小朋友，到动物园玩儿，语言活动：可爱的家活动目标1 能在家长及小朋友面前不胆怯，敢于发言，能把话说完整。2 喜欢自己家里人，对他们产生尊敬和热爱的情感。活动准备：全家福每人一张、视频仪一台、自制的全家福楼房背景活动过程：1 提问：今天教室里真热闹，你们发现了谁？2 幼儿讲讲和谁一起来的，从什么地方来的。3 带领幼儿一起参观背景墙：你们看，这座楼房里住着谁？（幼儿谈谈自己家里有谁，叫什么名字）4请个别幼儿拿着照片上台，在视频仪里面展示自己的照片。5师指着照片：这是谁？叫什么名字？什么工作？（请一些幼儿讲一讲）6师小结：我和爸爸、妈妈相亲相爱。7 幼儿学说一遍。8师：你们都想介绍自己的家人，想不想介绍给你旁边的小朋友听。9 幼儿两个两个介绍给自己的好朋友听，师个别辅导一两个小朋友。10 师：你们讲得很棒，你们都有一个幸福的家。11 带领幼儿念儿歌两遍。12 师：今天家长都来了，拿着照片给他们讲讲好吧。活动结束：小朋友和家长一起回家。小班歌唱活动：小闹钟目标： 1、产生对某一物品的观察兴趣。 2、感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。 3、想象各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景。 准备： 1、幼儿自制的各种小钟。 2、音乐磁带。 过程： 1、边拍手边问答。 有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。” 引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。 2、感受歌曲。 听音乐旋律拍手，感受小闹钟的“走路”声和叫声。 幼儿欣赏歌曲几遍，听听小闹钟是怎么唱歌的。 听音乐做闹铃响起来的动作：幼儿两腿盘坐在地，“的铃”时，两手食指在太阳穴两边轻轻地转动，“咚”时两臂上举，食指向上指。 想象各种小闹钟的有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演，如除动物钟外，还可想象花儿钟或玩具钟等。 3、学唱歌曲。 拍手念歌词，在念“的铃的铃咚”时，吐字快而清楚，由轻到响。 跟唱歌曲，在唱到“我是一个小闹钟”时，用神气而有力的声音演唱。 在音乐旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲几遍。 挂上或套上自制的各种小钟玩具，边唱边自由地表演。幼儿园小班学古诗教案：静夜思床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！活动目标：1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。活动准备：课件活动过程：1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？2、帮助幼儿体验古诗的意境。师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！4、理解字词疑 怀疑，误任务的意思。举头 抬起头，举是抬的意思。思 思念，想念。5、幼儿学习古诗，边作指导。师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。6、反复的练习，请幼儿上来表演。师：请小朋友上来表演给大家看。7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。 小班语言教案：小袋鼠活动目的： 1通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝 2通过本节活动增强幼儿的独立性 3通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情 活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅 活动过程： 一、导入活动： 教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？”（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称）教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？”（幼儿急切地回答“想”） 二、新授生字儿歌： 1教师出示挂图“是什么？”（幼儿齐声说“小袋鼠”） 教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。 2教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？”（戴娅妮说：“是盛好吃的。”吴锦浩说：“是让小袋鼠坐在里面的” 教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！”教师出边做动作边念儿歌的上半段，教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱？”（幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”） 3教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”）教师念儿歌下半段。 三、游戏捉迷藏： 教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？”（幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”）“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？”教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。（陈佳玉在聚精会神地寻找，有的幼儿在三三两两的商量着） 四、学习儿歌小袋鼠 教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。 五、音乐游戏袋鼠妈妈 教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”（赵镇怡很高兴地对我说“老师，我想做袋鼠妈妈好吗？”幼儿兴奋地积极参与到游戏之中） 、铅笔和橡皮教学目标：知识目标：学会多个复杂连续动作的设置；根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元件与图形之间的转化；能根据故事情节安排不同对象的动作；合理安排声音与语言内容的呈现时间。能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观看教师范例：动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！”二、制作动画：1、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文件。A学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。B将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文件，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文件做为共享文件。2、设置背景色3、制作铅笔写字的动画A学生观看教师演示；逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。B学生动手操作，教师巡视。三、“提个醒”：教师提示：为了使