三年级下册海底世界

海底世界（第二课时）实验小学 李秀珍教学目标：1.通过具体的语言文字，体会海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2.圈画关键词句，感受海底声音的奇特以及不同动物的活动特点。3.体会想象的好处，知道一些常见的表达方式如：作比较、打比方、列数字等。尝试用先总后分的方法描写自己心目中的海底世界。教学重难点：1.抓住2.3自然段感受海底动物的声音和活动特点。2.能知道作者运用的写作方法，尝试用总分结构写几句话。教学准备：1.教学PPT课件。2.练习本等。教学流程一、 谈话导入1. 和老师一起写课题。（板书：22.海底世界）读一读2. 通过上节课的学习，用自己的话说一说：海底是个 的世界。3. 文中是怎么说的？“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”读一读，能读出海底世界的特点吗？（板书：景色奇异 物产丰富）二、 走进课文，理解内容，了解写法1. 作者是从哪些方面描写海底世界的景色奇异、物产丰富的呢？快速浏览课文。（板书：动物 植物 矿藏） 声音 活动2. 让我们先来听听海底动物的声音吧！默读第二自然段，把你能听到的声音用波浪线画下来。交流：（1）如果戴上各种各样的声音，有的像.A. 你听到了哪些不同的声音？课件点击重点词语。你觉得这些词语用得好吗？说说你的理由。文中有一个词，能说明这儿的声音多：各种各样，请你读出各种各样的声音。B. 对比阅读。同学们再读一读这个句子：如果各种各样的声音，有“啾啾”声，有“嗡嗡”声.你觉得哪一句更好呢?为什么?你看作者多么聪明啊，把海底动物发出的声音想象成我们熟悉的小动物的叫声，用上拟声词让我们读起来就像真的听到了，还用了排比的句式，写出了声音的多。C. 现在再来读，你一定能读得更好！（窃窃私语，很轻很轻，几乎听不到）D. 海底只有这几种声音吗？你从哪儿读出来的？“”大胆想象一下，海底还会有哪些声音？句式训练：海底动物的声音有的像 一样 ；有的像 一样 ；有的 海底有这么多的声音，是因为海底动物种类多，数量多。小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（2）海底动物的声音还有什么特点呢？出示：“它们吃东西的时候发出一种”A. 不同的动物发出的声音不同，动物在不同情况下发出的声音也不同，真是奇异。B. 指导朗读。想象：它们分别会发出什么样的声音呢？（3）现在，让我们拿掉水中听音器，海底又是个怎样的世界？出示：当海面上.依然是宁静的。“依然”可以换成什么词？“窃窃私语”怎么理解？和你的同桌“窃窃私语”一下，你能用“窃窃私语”说一句话吗？文中谁在“窃窃私语”？作者把海底的动物当做人来写，你喜欢吗？能读好这句话吗？3. 海底动物的声音那么丰富，让我们继续海底之旅，去看看海底动物的活动吧。课文哪个自然段告诉我们的？（1） 这段话是围绕哪句话写的？我们把这样的句子叫中心句。把这样的构段方法叫“总分结构”，也叫“先总后分”。作者围绕中心句介绍了哪几种海底动物？作者在介绍这些动物的时候分别用了哪些说明方法？（提示：列数字、打比方、作比较等）（2） 聘请讲解员为动物们作介绍。提示：用第一人称作介绍，尽量加上动作。小组同学一起商量。A. 海参靠肌肉伸缩.（列数字，感受到海参速度慢）B. 梭子鱼.（列数字、作比较，体会梭子鱼速度快）C. 乌贼和章鱼.（表演反推力）D. 贝类E. 深水鱼.（打比方，有发光器官）（3）像作者那样，至少用上一种说明方法写一句话。（4）指导朗读4.我们见识了海底动物的奇异，那海底还有什么呢？请同学们自己读一读第4.5自然段。（1）用找中心句的方法说说第4自然段的主要内容。从哪两个方面介绍海底植物的差异的？都是围绕中心句写的。引读：色彩多种多样.形态各不相同.难怪人们会说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（3） 除了动物、植物，