第三节测量小灯泡的电功率.doc

第三节“测量小灯泡的电功率”教学设计一、教学目标：1 知识与技能知道用伏安法测定小灯泡电功率的原理。知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。会填写实验报告。2 过程与方法通过对实验的自行设计和进行，培养学生设计实验的能力、正确实验操作能力、分析处理数据和正确书写实验报告的能力。通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已有知识运用类比的方法去解释某些问题的能力。3 情感、态度、价值观通过讨论、评估和交流，培养学生合作学习的意识和善于反思、创新的精神。通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。二、教学重点：能够选择恰当仪器、采用正规操作步骤测量小灯泡的电功率。正确评估分析实验三、教学难点：实验过程中对故障的分析处理，实验过后对数据的交流、评估和反思四、教学方法：探究、实验、反思、五、教学过程：1、提出问题：现有一个用电器，要想知道它工作时的电功率，你能想出什么方法？学生（P=UI，用伏安法来测量。）有没有其它的方法呢？（根据公式P=W/t，用电能表来测用电器消耗的电能，用秒表测消耗电能所用的时间）现有一白炽灯，请一同学读出铭牌上的物理量并说出其意义？问：若灯泡在不同电压下工作其电功率P一样吗？其明亮程度是不变的吗？出示小灯泡，其U额=2.5V，它在不同电压下P相同吗？本节就来测量它的电功率。板书；实验目的：测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。2、设计实验思考讨论： 我们要测量小灯泡的电功率，应采用上述哪种方法？为什么？学生经比较讨论得出结果：因为小灯泡的功率太小，不能让电能表盘转动，所以只能选择伏安法。通过测量小灯泡两端的电压和经过它的电流来知道它的电功率。板书：实验原理：P= UI （伏安法）应选择什么仪器？实验过程是怎样的？让学生看书，然后小组讨论并试述实验步骤。（要求学生回答出以下内容）应选择什么仪器？实验器材：（让学生表述）注意引导学生强调滑动变阻器的作用：滑动变阻器一可以保护仪器，二可以改变小灯泡两端的电压和电路中的电流。电路图：（让学生在练习本上画，叫一同学上台展示 ）量程选择：？电压表量程看小灯泡的额定电压，电流表量程的选择看额定电流。实验步骤：？（学生讨论后表述）测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压下发光。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。实验中的注意事项：（学生互相补充完整）（1、电路连接时，开关要断开。2、电流表、电压表连接时要选对量程，做到正入负出。3、滑动变阻器接法要一上一下，并将滑片滑到最大阻值处。）要记录数据需设计表格：（先让同学们自己设计，然后选择好的画到黑板上）3、学生进行实验和收集数据 （教师巡视，指导）4、分析和论证(让一组或几组同学将实验数据填到黑板上)同学们根据实验数据分析，并回答下列问题：(1)小灯泡消耗电功率的大小由什么决定? (2)小灯泡的亮暗据什么变化? (3)实验得出的功率值能否求平均值?为什么？板书：结论：U实=U额 则P实=P额 U实U额 则P实P额 U实U额 则P实P额小灯泡的实际功率不一定等于额定功率，其大小决定于灯泡两端的电压。小灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功率越大，灯泡越亮。5、交流与评估：（反思实验）反思实验过程中自己的不足和问题，学习同组同学操作过程中的优点；反思实验中的故障并分析总结排除方法；反思数据记录的客观性，尊重事实的科学态度等等。6、比较：与伏安法测电阻相比，与本实验有何相同点和不同？7、小结：学生自己谈收获：（知识方面、1测量小灯泡功率的原理是P=IU，电流能电流表测量，电压用电压表测量。2小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。研究方法方面、科学精神方面等。）8、测试：（让学生复习2分钟）写出实验原理和电路图。9、作业：完成实验报告；课后练习题25题。六、教学反思：1、比较与伏安法测电阻的异同点时，只从原理、方法、电路图、做一简单分析，不要再分析量程的选择了，学生容易混乱。2、反思实验这一环节，应该给学生较充分的时