语文人教版七年级上册运用联想和想象 让文思轻舞飞扬.doc

运用联想和想象让文思轻舞飞扬教案吴集中学 郭维凯教学目的 1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用教学重点 1、学会如何想象2、想象三境界训练 教学过程(播放音乐)导语：同学们，听了刚才的音乐，脑海中会浮现出哪些鲜活的画面呢?这就是音乐的魅力，这更是想象的魅力那么想象对同学们写作文作用大不大呢?梁实秋先生积多年的写做经验曾有这样的肺腑之言：“读万卷书，行万里路，固然可以充实学问，增广见闻，主要的还是有赖于思想的启发，想象不充，联想不快，分析不清，辞藻不富，这是造成文思不畅的主要原因。”那么如何展开自己丰富的想象呢？二、互动探究1、看图想象练习（屏幕显示一个圆）请同学们对图形展开想象。要求侧重从图形的形象方面展开。用“圆像，它可以为我们”引导学生由普通的图形想到更为广远的新形象，鼓励学生发散思维。学生表达、教师点评（ 随机提问（五六人），重点点评精彩回答 ，以赏识性点评为主）例如 学生：圆像太阳，它可以为我们带来温暖，给我们力量，给我们希望，师：你的语句很精彩，你一定是一个热爱生活的人。学生还可能想到盘子，月亮，月饼等。教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。本教学内容为非预设性的，要求教师有较强的随机应变能力、较强的文学功底。（下同）教师总结： 通过同学们的精彩发言，我发觉大家的想象力真丰富啊，这么丰富的形象是怎么想象出来的呢？原来这所有的事物都是借助于一个圆而产生的，因此我们可以得出这样的结论：想象可以借助于一定的形象而产生。2、进入拼图想象练习环节。（屏幕显示两个三角形、两个线段、两个圆）要求充分发挥想象,能用它们（至少用上五个）拼成新图形，并为图形取个名字，并用一段文字加以说明。（屏幕显示范例：希望之灯 温馨的灯光，伴我度过了多年的学习生涯，现在它又照亮了我的新的开始、新的旅程。它伴随着我进入了生活中的又一个台阶。烦闷时，它给了我无限的温暖，迷茫时，它照亮了我前方的道路。灯光虽微弱，但那是光明，那是希望。）侧重从新事物神韵方面展开想象。学生先用两分钟拼图，并为自己的图案取名字，可请同学到黑板上画图，再用三分钟左右写片段作文。通过本练习训练学生在想象中挖掘新形象的神韵的能力，注意再造形象的精神内涵。学生表达、教师点评努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。（随机提问（七八人），重点点评精彩回答 ， 以赏识性点评为主）例如 学生的答案可能丰富多彩，教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。过渡：老师很想培养大家的创造想象能力，我再给大家搭建一个展示你们创造性的舞台，请看屏幕。3、进入根据词语编故事环节屏幕显示：发挥你的想象,学着编故事：关键词：女孩 镜子 泪水要求：1.故事中出现以上几个关键词 2. 不少于200字范文：女孩与奶奶相依为命，奶奶是她的唯一，是她的生命，女孩觉得这世上除了奶奶就只有手中这精美的镜子能带给她安慰，这镜子是她十岁生日时，爸爸，妈妈送给她的礼物。那时是何等的快乐啊！女孩抚摩着小镜子边走边回忆着过去的点点滴滴，脸上掠过一丝微笑。明天又是自己的生日了，爸爸会回来为自己过生日么？女孩又担忧起来。自从那件事发生后，爸爸建立了新家，妈妈也走了，不知去向。鬼使神差地，女孩竟走到了爸爸的新家门口，女孩犹豫了，静静地站着，犹如一尊木雕。“吱呀”一声，门开了，熟悉的身影出现在门口，冷冷的一句：“怎么是你？有事吗？”女孩默默地转身，匆匆离去，泪水浸润了脸庞，慌乱间，一个银色的物体从女孩手中滑落，划出一道优美的曲线，摔碎在爸爸的门前，爸爸呆住了，一时无语生小组合作，编写故事。展示故事，师评与生评相结合，比一比，谁的故事精彩。 教师总结：听了大家的故事，老师很高兴，大家能在六个字的基础上创造出这么多精彩的故事，大家的想象力和创造性真的让人佩服啊！那是否只有通过一首歌、一个图案、几个词语等给定的形象才能产生想象吗？当然不是，想象还可以生发自于我们的心灵。4、进入虚拟想象练习（屏幕出小说内容及要求）对美国近科幻小说家弗莱帝克布朗小说地球上最后一个人留下的想象空间进行虚拟想象。夜幕低垂，地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然听到敲门声提示：1、时空转换。想象的触角伸向未来或时光逆转。2、角色错位。身临其境，捕获新体验。3、情境、人物心理猜想。三、课堂小结（屏幕上出“紧握想象之笔，写出华美篇章