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文档简介

分类与整理教学内容：新课标人教版一年级下册第三单元分类与整理教学目标：（1）在分一分，画一画，摆一摆的过程中，掌握能选择一定的标准对物体进行分类的方法，体会分类的标准的多样性。（2）在分类的过程中，体验同一标准的确定性和不同标准下的多样性。（3）尝试用自己的方式记录分类的结果，增强操作、观察、判断和语言表达能力。（4）在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点、难点：学会按不同标准进行分类教学准备：多媒体课件，若干气球图片教学过程：一、创设情境，引入课题：课件出示画面：老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？通过学生回答，引出分类，并让学生说说生活中存在的分类现象。板书：分类与整理二、合作交流，学习新知1、课件出示气球，学生描述可分类的标准，按颜色和形状分。2、学生自己动手尝试按照形状分类气球图片，并尝试记录分类结果。 导语：老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法，体会“一一对应”方法。师：你能看出哪一类最多吗？你是怎么看出来的？展示表格记录数据的方法 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。4、学生操作，按照颜色分类气球，并用自己喜欢的方式记录分类结果，要求：能一眼就让人看出分成几类，哪一种颜色的气球最多。5.观察两次按不同标准分类的结果，体会分类标准不同结果不同。师：两次都是分这些气球，怎么分的结果不一样呢?那在分的过程中，什么是一样的呢？小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、巩固练习，拓展提升。1、给下面食物分分类。2、分一分，涂一涂。
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