不等式以及其解集.doc

专题复习:一次函数的复习教案一、教学目标1知识与技能：能利用表达式求三角形的面积，能利用相似求点坐标，利用待定系数法求直线表达式。2过程与方法：通过对已知图形面积求值及解析式问题的探究，使学生理解一次函数图象特征与表达式的联系规律，体会分类思想、数形结合思想3情感、态度与价值观：培养学生主动探究，合作交流的意识，激发学生学习数学的热情，体验学数学的乐趣.二、教学重点与难点：1、重点：根据函数表达式求三角形的面积最大值，会根据面积求点坐标或函数表达式。难点：不规则图形面积的计算，根据面积求点坐标 三、教学方法 让学生在自主、合作、探究中学习四、教学过程一、导：（创设情景，导入新课）1、回复定义：2、画图：3、性质：师生活动：学生先独立完成，学生口答结果后教师直接导入新课。设计意图：练习求直线与x轴y轴交点坐标，两直线交点坐标，为学习本节内容铺垫。（出示本节学习目标）设计意图:学生根椐学习目标使学习更有针对性。二、思：（画简易的函数图像）独立完成下面两个题，画函数图像l：y=2x+6，2,y=-1/2x+33、 议：（小组讨论） 1、一次函数y=2x+6与y轴，x轴交于A，B两点，在直角三角形ABO的边上的高OD，求OD的长及D的坐标。师生活动：教师充分放手，让学生大胆说出自己的见解.发现有不同意见时,学生进行小组内交流,讨论，然后每小组选一名代表板演解题步骤，针对学生的回答，教师适当补充强调。设计意图：让学生理解函数表达式求三角形或四边形的面积，培养学生的探究能力和归纳能力。4、 展： 2、将三角形ABO翻折到ABO的位置，求O的坐标和OB的解析式 师生活动：学生先各自陈述自己的看法，小组内交流,讨论后各小组推荐一名同学同时展示解题过程，互相订正.设计意图：通过学生展示，加深学生利用函数表达式求三角形或四边形的面积的方法，提高分析问题和解决问题的能力。 五、评：教师作必要的分析讲解3、将OD向上平移4个单位，得到y=mx+n与y=2x+6交于点M,求2x+6mx+n4时x的取值范围师生活动:教师引导学生自我总结,组内交流,代表发言集体订正.设计意图:通过教师引导总结,让抽象的知识有趣化,能更有效地启发学生,有助于学理解记忆.六、运用新知：变式1： 若一次函数的图象交x轴于点A（-6，0），交正比例函数的图象于点B，且点B在第二象限，它的横坐标为- 4，又知：SAOB=15，求直线AB的表达式。变式2; 已知：点P是一次函数y=-2x+8的图象上一点，如果图象与x轴交于Q点，且OPQ的面积等于6，求P点的坐标。师生活动：变式一学生抢答，说明解题思路，变式二由一名学生板演解题过程，其他学生独立完成，并互相订正.设计意图：通过练习，突破难点，培养学生解决实际问题的能力。达成目标：已知两个图象间的面积关系求点坐标。会设点坐标，能通过三角形面积的条件，列出方程求解。七、检：（当堂检测）1.y=-2x+2与x轴交于A点，与y轴交于B点，则A的坐标为 （ ） ， B 点的坐标为（ ）， SAOB=（ ）2. 一次函数图象与x轴的正半轴交于点A，与y轴的负半轴交于点B，与正比例函数的图象交于点C，若OB=4，C点横坐标为6，（1）求一次函数的表达式；（2）求AOB的面积；（3）求原点O到直线AB的距离。师生活动:让学生在规定时间内独立完成,教师巡视及时了解反馈.采用多种形式检查