让爱传递,让梦飞翔（神木四小）.doc

让爱传递 让梦飞翔 张 丽“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜”。假期听了种子教师的“梦想课程培训”，让我对梦想课程的核心：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要，让孩子自信，从容，有尊严的成长，倍受启发。这不也是我们在语文课上追求的最高境界吗？如何把梦想课程理念渗透语文教学中，让它为我们的语文教学服务。把语文课上成梦想课，让我们的语文课堂也像梦想课那样呈现出别样的精彩。只要我们心中有梦想，并有追梦的信心和决心，随处都可以撒播希望的种子，在圆梦的道路上越走越宽阔。下面我浅谈一下我个人对梦想课程和语文课相结合的三点看法：一、问题比答案更重要爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”由于我们长期受应试教育的影响，我们的基础教育过度追求标准化的答案，孩子们普遍好胜心有余而好奇心不足。在梦想课程里，我们着力培养师生的问题意识提出一个好的问题远比给出一个所谓的“正确答案”更为重要。我思考着，尝试着把梦想课的理念贯穿到我的语文课堂之中。我在试用“梦想课程”理念上詹天佑这一课时，我先引导学生找出课文的中心句，再引导学生根据中心句提出一系列的问题.然后小组讨论，取得了意想不到的效果。有时课堂上放手让学生提出问题，比给出一个答案更为重要。二、方法比知识更重要授之以鱼，不如授之以渔。即传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。知识只是基本，掌握知识后，在知识中认清根本，对其规律性进一步理解，再进行分析，归纳其方法。这样，才掌其精髓，才可使疑难迎刃而解，才有一两拨千斤的技巧。因此，“方法比知识更重要”。选择了好的方法，就等于成功了一半，通过多种方法，在语文课堂中激发学生学习兴趣。 课堂上方法比知识重要，我交给学生学习语文的五原则方法技巧： 循序渐进法；熟读精思法；自求自得法；博研结合法；语文学习的外延与生活的外延相等。这学期，我们六年级上册的语文第一单元“山清水秀，鸟语花香；青松迎客，大自然有声有色，有情有义。”第四单元“水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里却空无一人这些看似生活中的小事，会给人类带来什么样的后果？” 我根据语文内容，选择了梦想课程爱绿小卫士这门环保课程，这门课程的设计正是遵循这样的理念，通过图片、故事、视频、讨论、实验、制作等方式将环保理念渗透到每个孩子的心中，并转化到点点滴滴的日常行为实践中。而这们课程的活动方式生动有趣，贴近孩子们的日常生活，又富有知识性，非常符合儿童的个性特点。 说实话刚刚接触梦想课程，我并没有奢望他能与语文相结合，因为我主要教学的任务是语文，重心也在语文上，只把梦想课看成是调节孩子们的学习兴趣，让他们放松的课，可没想到，在不刻意的尝试中，却意外地发现梦想课程的其妙所在。希望通过梦想课程和语文课程相结合，让孩子们的语文课堂生动有趣，让梦想课堂的知识更加丰富。三、信任比帮助更重要 “信任比帮助更重要”。教学是教师“教”和学生“学”的双边活动,因此创设和谐的师生关系,能最大限度地提高教学效果。在教学中重视师生人格上的平等,力争体现学生是学习的主人,从而自觉、自主地学习。老师要信任学生，热爱学生，关心学生，做学生的贴心人，和学生真正成为好朋友，让学生真正喜爱老师。我让学生们观看电影千手观音学生们欢呼雀跃，一双双眼睛盯着电视屏幕、他们看得那么的入神、那么地专注,看着这些可爱的孩子我真的不忍心关掉电影。看了后谁能将刚才看到的电影写出来谁就可以继续看。可以写看后的感受，还可以写你想说的话。不一会，某某和几个同学就完成了，我让这位同学将自己的念给大家听。有的同学说老师你为什么让他念呢？他肯定写的不好！他昨天才违反校规，这时站在同学们面前的这位同学低着头，拿着本子不敢念。这孩子因父母外出务工，与爷爷呆在一起，隔代教育往往惯得多育得少，他便什么事都以自己为中心，一听不同意见就急，一急就大打出手。为此常受训挨骂，每次找他谈话后他都说：“老师，同学们为什么不喜欢我呢？我一点优点都没有吗”?为了让孩子找回自信，今天我有意让他将自己的作文念给大家听，就是想让孩子们帮助他找优点，在我的鼓励下这位同学最终还是将自己的作文念出来了。他最后念到：“昨天因为我害得我们班集被扣分了，真是对不起，我今后再也不会去做坏事了，老师、同学们请原谅我好吗”？当听他念完时同学们变得静悄悄的了，善良是孩子们的天性，有的同学站起来说：“老师我发现当他写得很好”；还有的说：“老师其实他有很多的优点”；当这位同学听到同学们的话时，我看到了他眼睛里闪动的那束奇异的光芒，我也看到了孩子们天真活泼、真诚的善良的心。我想让一个信念在孩子心里扎根：我能行，只要我努力！信任比帮助更重要。这些梦想理念在素质教育课堂里得到了很好的体现。让每个学生在自尊、自信中快乐的成长，也正是我们每个教师的愿望，让真爱梦想载着我们的理想和愿望去实现吧。通过参与梦想课程，我改变了很多，我感受了梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用；“梦想课程”的开放、自主、多元、宽容，这样的课堂学生没有压力，思维活跃。梦想课堂是令师生快乐的课堂。以前学校的活动，我总是以各种借口，不想参与，其实真正原因是自信心不足，对于新生事物不敢挑战。通过参与梦想课程，对于教育改革的探索等方面，我都努力去尝试，不再瞻前顾后，畏首畏尾。就像这次研讨，当时接到以后，我就非常想拒绝，但是在常主任的鼓励和支持下，我把自己微不足道的一点知识拿出来与大家研讨。 时不我待，只争朝夕。我们应该不断学习，不断探索，不断开发，不断创新，促进自身成长，走出一条符合本校实际的“梦想空间”、“梦想课程”之路。“梦想空间”带给孩子们的不仅仅是优良的设备，还有全新的教育形式，它强调自我学习能力、主动意识和自我表达能力，它提供给学生们富有创造性的学习环境和多元化、信息化的学习手段。孩子在这里是最大的主人，这不仅是间“教室”，它是我们为孩子们开启通向外面世界的一扇窗，可以让学生有机会发现自我、展现自我，是一个承载孩子们梦想的地方。既然它能给孩子们那么多，我们就要充分利用它的资源和设备，在以后的工作中我一定把学到的知识运用到语文课程之中，把梦想课程的教学理念和学校的老师们分享，大大提高梦想空间教室的使用效率，让梦想空间真