人教版小学音乐四年级下册《久不唱歌忘记歌》教学设计.doc

久不唱歌忘记歌课堂实录教学目标1、能基本正确而流畅的演唱歌曲久不唱歌忘记歌，并知道该作品是贵州布依族民歌。使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣地演唱进行表现。3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。教学重点、难点：重点：歌曲的演唱要流畅。难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导唱清楚衬词部分。教具准备：钢琴、电脑、课件、卡片教学过程：一、师生见面，组织教学：1、师生问好。2、导入：同学们，“56个星座，56多花，56族兄弟姐妹是一家”，在以前的学习中，我们接触了很多少数民族的音乐，教师边播放课件边介绍： 例如，在傣家的竹楼前，傣族人民翩翩起舞，在天山的牧场上，维族人民在手鼓的伴奏下载歌载舞。在秀丽的桂林山水间，动听的山歌让人久久难以忘怀。在一望无际的蒙古大草原上，人们策马奔腾。你们听，又有一个少数民族的小朋友唱着歌儿向我们走来了。让我们听一听他们唱了些什么？是哪个民族的小朋友呢？二、创设情境，学习歌曲1、聆听歌曲内容。2、了解布依族(1)、这是一首布依族的歌曲，让我们走进布依族去了解一下。（播放布依族介绍的视频），同学们请看，这就是著名的黄果树瀑布。（2）、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他们长期的辛勤劳动中产生了一种风格独特的民歌，你们想不想学？（3）、师：今天，我们就来学习一首布依族的民歌久不唱歌忘记歌。首先让我们一起来仔细的听一遍。听完以后告诉我，你的感受？（教师放音乐）（4）、师：同学们听得很投入，谁想说说你的感受？这么好听的歌曲你们想不想快点学会？让我们首先来看一下歌谱。3、学习歌谱（1）、出示歌谱，让学生划拍试着唱一唱。（2）、跟琴学唱两遍，让学生找出歌谱的一些特点。例如：变化重复，全曲一共有五个音构成的等。让学生了解音符的奇妙之处。教师简介同音反复、变化重复等知识点。（3）、再听一遍音乐，听听歌词唱了些什么？4、学习歌词（1）、这么有趣的歌曲，歌词会给我们带来怎样的惊喜呢？让我们来看一看。出示课件（2）、总结这首歌的歌词大意，找出歌词规律。师：歌词中黑色都是衬词，老师告诉你们一个秘密，衬词在歌曲中没有实际意义，只要把衬词去掉就能明白歌词的意思，让我们去掉衬词，读一读红色歌词。5、学习歌曲（1）、聆听并小声跟唱。现在让我们跟着音乐小声唱一唱，感受一下衬词给歌曲带来的欢快、俏皮的风格。（2）、教师范唱老师想唱一唱第一段，（3）、学生清唱第一段。我看到好几位同学跃跃欲试，你们试一试？ (4)、跟琴学唱：让我们跟着琴来唱一唱第一段，师弹一句弦律，学生唱一句，提醒红色字强一点，黑色衬词轻轻带过即可。（讲解唱歌的姿式，逐步提高要求，例如强拍拍手，弱拍夹腰等。大约三遍左右。）(5)、用相同的方式学习歌曲后两段。(6)、完整的演唱一遍（跟琴）6、表现歌曲：（1）、师生接龙并提问衬词的作用。（2）、跟音乐完整演唱一遍（3）、分组比赛（一组拍手，二组跺脚）师：“同学们精彩的表现把快乐的小音符吸引来了，他要把快乐传递给大家，注意传递的规则是强拍传递，弱拍收回。”（4）、用小音符做传递游戏三、激发兴趣，创编歌词， 1、师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式创编歌词并演唱给大家听呢？教师先做示范，再让学生试着创编。 师：同学们高兴吗？老师把我们今天的心情及同学们这节课后表现创编成了歌词，咱们来唱一唱。例如：今天我们真高兴，音乐课上显身手。 X X同学真聪明，又唱歌来又跳舞等等请你们也来创编一下。四、补充欣赏，课堂延伸：1、咱们这首歌还有一个名字，你们知道是什么吗？请同学们来欣赏一下由著名的贵州籍歌唱家龚琳娜老师演唱的咕噜山歌。2、这首歌有大量的衬词出现，使歌曲有了独特的韵味，衬词在歌曲中有非常重要的作用。还有一首歌全部是由衬词组成的，也是龚琳娜老师的作品，非常流行，请同学们来欣赏一下，（播放视频）五、教师小结，结束课时：师：所谓“一方水土养一方人，一方土养一方文化”，不同的