班主任教育叙事案例.ppt

永安实验小学邓顺谈 班主任教育叙事案例 鼓励是一缕阳光 曾看到过这样一则寓言 寒风和太阳比赛 看谁能让行人脱掉外衣 寒风使出浑身的力气 拼命地吹啊吹 可是风越大 天气越冷 行人就把衣裳裹得越紧 轮到太阳 它不慌不忙地播撒阳光 暖洋洋地照着行人 行人感到热了 于是脱掉了外衣 教育何尝不是这样 严厉换来的可能是敬而远之 苛刻换来的可能是冷漠敌视 只有重视情感交流的教育才是成功的教育 今年 我所带的是刚入学的一年级孩子 他们天真 活泼 好动 喜欢戴高帽 可塑性强 只要表扬他们 个个表现得很棒 可过了不久 我发现有一个叫恬的小女孩上课时没举过一次手 没说过一句话 班里的活动 她从不主动参加 我所教科目是数学 常用开火车的形式进行口算练习 轮到她时火车总是中断 同学提醒她 她没反应 老师鼓励她 给她时间想 她也不理会 就好像什么也没听到似的 我吃了一惊 难道是个聋哑人 可事先没人告诉我啊 我很在意这事 下课后 我找恬谈话 尽量用亲切的语气跟她交流 想听听她是怎么想的 可是我费了九牛二虎之力 恬一句话都不说 一双惊恐的眼睛 时时怯懦地躲闪着 偶尔点点头 我与恬的家长联系 了解她在家的表现 得知她只与双胞胎姐姐有说有笑 与他人特别是大人从不开口 我下决心改变她 因为我发现 她不是不会说 也不是不会做 而是在她胆怯 她不自信 我抓住恬只跟小朋友交流的特点 交待班上其他同学 课间做游戏时把恬也叫上 多与她聊天 让她与同学们打成一片 成为大家的好朋友 孩子们很有爱心 照我的话做了 我观察了一段时间 发现恬刚开始很腼腆 不愿跟大家玩 同学们总是想方设法地让恬参与活动 渐渐地恬与同学相处融洽了 为鼓励她大胆回答问题 树立她的学习自信心 我有意识地为她提供机会 让她回答简单的问题 恬的位置是第三排 在教学 前后 一课时 我提了一个问题 同学们排队做操 小明的前面有2人 小明排第几呢 其他同学争先恐后地举手 只有恬默默地看了看前面两同学 想举手 终究没有举起来 我知道恬心里已经有了答案 在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后 她犹犹豫豫地举起了手 声音又轻又低 我 我的前面有2人 我排第三 小明的前面 有2人 小明也排 第三 终于敢站起来开口说话了 机会不容错过 我马上在班上表扬她说 你看人家恬多能干啊 懂得联系自己的位置来思考问题 很有数学思想 我们都要向她学习 教室里响起了热烈的掌声 她笑了 笑得天真而又舒心 从那以后 她举手的次数明显地多了起来 开火车口算也不会中断了 我想 不要小瞧一句普通的话语 它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切 鼓励的话有着神奇的力量 它能使 哑巴 一样的孩子最终开口说话 美国著名心理学家杰丝 雷耳所说 称赞对鼓励人类的灵魂而言 就像阳光一样 没有他 我们就无法成长开花 虽然学生的具体情况千差万别 但不管个性如何复杂 鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识 终究起着巨大的作用 尊重是一股力量 尊重 理解 信任学生是消除教育盲点的基础 尊重学生要尊重学生的人格 教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位 但在人格上应该是平等的 这就是要求教师不能盛气凌人 更不能利用教师的地位和权力污辱学生 理解学生要从青少年的心理发展特点出发 理解他们的要求和想法 理解他们幼稚和天真 信任学生要信任他们的潜在能力 放手让学生在实践中锻炼 在磨练中成长 只有这样 学生才能与教师缩小心理距离 学生才会对教师产生依赖感 新学期开学后竞选班干部 为了不挫伤学生的自尊心 我想了个两全其美的办法 通过竞争 从全体同学中选出一名班长 一名副班长 4名组长 宣传鼓动之后 学生们纷纷登台 演讲 很快 两名班长和3名组长尘埃落定 忽然 一位同学站起来说 老师 我也想当组长 我定睛一看 原来是班里的 调皮大王 李鑫 班里有些同学已 嗤嗤 地笑起来 经常任性 不讲道理耍赖的他也想当组长 他能胜任吗 我质问自己 可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求 我应该尊重他的想法 我望着他 他也望着我 他的眼神告诉我 我能行 老师 相信我吧 我点了点头说 老师相信你 你能做好的 是吧 说来也怪 从那以后 李鑫像变了个人似的 上课专心听讲 回答问题积极 工作认真负责 性格也变得更随和 他再也不动不动就和同学闹矛盾 不和同学斤斤计较 开始学会谦让与宽容了 看着他的变化 我想 是一种什么力量让他脱胎换骨呢 我相信 这就是尊重的力量 这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生 尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖 用 爱 字改变他们 理解尊重信任他们 尊重和理解是培养自主品格的养料 在班上 人人都是小主人 不用老师叫 地板上纸张就被检到纸篓 每天卫生清