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文档简介

数学4的加法教学设计活动目标：1看图列算式，感知加法算式的数量关系，学习4的加法；2进一步理解“又来了“一共”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。3.体验加减法运算的乐趣。活动准备：多媒体课件。活动过程：一、导入活动。1、复习4的分合。师：“大家好！上节课我们学过了4的组成，我们一起来用拍手游戏来说说4的分合式。“我拍1，你拍3，1和3合起来是4，4可以分成1和3；我拍2，你拍2，2和2合起来是4，4可以分成2和2；我拍3，你拍1，3和1合起来是4，4可以分成3和1”。2、引入活动情境。师：今天老师还要带大家去一个好玩的地方。让我们坐着小火车去吧”。2、瞧瞧，我们来到哪里了？播放多媒体课件，学生观察画面，引导学生说出：农场。 师“对了，我们今天就去参观农场,看看农场里藏了哪些秘密”。二、学习4的加法。1、引导学生列出相关算式题：1+3=4，3+1=4。说出各数及其各符号的实际意义。播放课件，带领学生进入马棚，学生观看动画，师“我们第一站是什么地方呢？原来是马棚，怎么只有1匹马呢，咦，又跑来3匹马。这幅图讲的是一件事情，还可以用一道算式表示出来呢，我们一起来看，1匹马我们用数字1来表示，3匹马用数字3来表示，“又跑来了”用什么符号表示呢？想一想2、3的加减法，对用+号来表示，现在一共有几匹马？（4匹）“一共”用=号表示。那么这幅图我们是不是就可以用“1+3=4这道算式来表示呢。我们一起来读一读。但是这幅图还可以用另外一代算式表示，还幅图还可以怎么列算式？（3+1=4）。2、列出相关算式题：2+2=4。播放课件，来到奶牛栏，学生观看动画，引导学生列出相关算式题：2+2=4。师“猜猜我们下一站该去哪里呢？一听叫声就知道是牛，请你们仔细看看，发生了一件什么事，谁能看图编出一道应用题呢？（对，我们可以这样来说：牛栏里原来有2头牛，又来了2头牛，一共有4头牛，用2+2=4表示。）三、巩固4以内的加减运算。1、游戏给动物喂食。播放课件，因为农场里动物太多了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？请学生观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，每种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。2、游戏“送动物们回家”。播放课件，现在动物们都吃饱了，该回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。学生观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物
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