陶校长的演讲.doc

主体多元“双向五环”教学模式导学案陶校长的演讲本周习惯养成：认真倾听、学会表达 学校：芹池中心小学主备人：苏粉梅审核：课型：自学探究总课时：第一课时学习小主人：学习目标：1.我能学会本课的生字，理解生字新词。2.我能了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。3. 我能正确、流利的朗读课文。自主预习，我尝试一、自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。否则 锻 炼 堡 垒 激 励 鞭 策 道 德 需 要 坚韧不拔我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。陶 锻炼 堡垒 激励 彼 鞭策二、朗读课文。我能正确流利地朗读课文。做到读准字音，读通句子。至少朗读五遍课文。三、理解词语。我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。堡垒 源泉造福 坚忍不拔彼岸 鞭策长足四、课文内容我知道。我能快速默读课文，概括段意。一（1）开门见山提出了（）二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。五、理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。自主探究：陶校长演讲的内容是什么？陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？自主学习记录1、小组汇报交流（1）我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在下面。（2）我还有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。合作交流，我参与（15分钟）1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。展示探究，我愿意（20分钟）1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2、小组成员要全员参与展示。3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。达标检测，我能行（5分钟）1、我的收藏夹。专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想（ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步2、回味课文，我能填！这篇演讲要求学生每天从、四个方面问一问自己有没有进步？以此和自己不断进步。 反思成长， 我收获1、本节课我的表现（优秀 良好 一般）。2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。 主体多元“双向五环”教学模式导学案陶校长的演讲本周习惯养成：认真倾听、学会表达 学校：芹池中心小学主备人：苏粉梅审核：燕晓霞课型：合作探究总课时：第二课时学习小主人：学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2理解“每天四问”的重要意义，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。自主学习，我尝试会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。精读课文，完成下列问题。活动一：探讨“第一问”。1自由朗读第2小节，思考：作者为什么要先谈健康问题？2组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？3全班交流、质疑、完善。活动二：学习“第二问”。1自由朗读第3自然段，思考：“第二问”为什么要问学问有没有进步？2组内交流所圈画的内容：说说：怎样才能做一个有学问的人？再读整个自然段，理清这一段的层次。3全班交流，小结学习本段的方法。活动三：探讨“第三问”和“第四问”。 展示从感情朗读开始！1自由朗读课文4、5自然段，仿照“第二问”的学法，自己提出相关问题，并思考问题的答案。2组内交流自学收获。3小组分小节展示。活动四：回顾全文，练习复述。1自读课文最后一自然段，体会“每天四问”的重要意义并编列复述提纲。2组内交流：说说最后一小节在全文中的作用。根据提纲，分工复述课文。3小组复述展示。自主学习记录1、我的预习收获。 2、我不明白的问题。合作交流，我参与（10分钟）交流方法提示：1、我愿意把我的自主学习结果和大家交流。2、交流时，我能做到认真听组员的回答并随时补充。展示探究，我愿意（20分钟）展示方法提示：1、我愿意把我的探究展示交流。2、在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落把内容说清楚。3、别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结合自己的理解加以补充、质疑和点评。达标检测，我能行（10分钟）1这篇演讲要求学生每天从 、 、 、 四个方面问一问自己有没有进步？以此 和 自己不断进步。2“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？ 。3、陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ）