语文人教版八年级下册罗布泊消逝的仙湖（二）.doc

罗布泊，消逝的仙湖教学设计第二课时教学目标：1 了解罗布泊的过去和现在，理解变化的原因。 2 揣摩语言，领会对比和引用数字的方法使语言表达更鲜明、更准确的特点。 3 感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生爱护自然、保护环境的意识。 教学重点 了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。 教学难点 学习文中所涉及到的说明方法及其作用（如：作比较，列数据等）。教学过程一、 直接导入同学们，今天我们继续学习吴刚的罗布泊，消逝的仙湖。上节课我们通过预习，已经了解了文章的大致内容。现在哪位同学起来说一说，课文主要写的是什么内容，用简洁的语言概括。（生回答）（师小结）是的，罗布泊原本是一个美丽的湖泊，但它却消逝了。今天我们就来具体地了解一下罗布泊是怎么消逝的。二、 品读课文1 分析罗布泊过去的样子。师：请同学们先来说说过去的罗布泊是什么样子？生1：在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。生2：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着生3：塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。师：这样美丽的仙境该用怎样的语气去朗读呢？生：欢娱的、愉悦的、高兴的。师：哪位同学用欢娱的语气给我们朗读示范一下？（生：示范读）师小结：那是怎样令人心动、令人心醉的一种美啊！如果有机会周游，我们肯定不愿错过这个令人向往的美丽的罗布泊！ （板书绿洲、美丽、向往）2分析罗布泊现在的样子。（过渡语）然而，这一切都已经成为了不可能！请同学们把书翻到彩图第六页，我们一起来看看今天罗布泊的面貌。师：同学们，文中的哪些句子可以作为这幅图片的解说词呢？生1：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏天气温高达700C。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。生2：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。生3：那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！师：你能用一个词语告诉老师，此时的罗布泊是怎样的呢？生：荒凉的。师：这真让人感到一阵荒凉的寒意啊。那么，这些文字该怎样朗读？ 生：（用苍凉的语调）：全班齐读。师小结：从美丽的绿洲变成如此一个令人恐怖的沙漠，这怎能叫我们不为之心痛呢？ （板书沙漠、恐怖、心痛）3分析罗布泊消逝的原因。（过渡语）然而在悲痛之余，我们更应该去追究造成这个悲剧的原因！师：从前碧波荡漾的罗布泊到现在没有一只鸟，没有一条溪，成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？ 生1：因为国民党政府下令改道。生2：塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。生3：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个 的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了（师根据学生的发言，提示核心词：改道、“四盲”） 师：这是谁的盲目？生：人类师：是啊，这出悲剧的制造者又是人！更可怕的是，人类制造的悲剧并没有因罗布泊的消逝而终止，它仍然像恶魔一样在其他一些地方上演！在课文中还提到了哪些地方？生：还有青海湖和月牙泉。 师：这真得让我们不寒而栗，痛彻心肺，过去如仙境的地方却成了今天的面貌。所以我们必须要爱护自然，保护自然。在我们心底，不得不发出和作者一样的呼声。请同学们带着作者强烈的忧患意识，齐读最后一个自然段。生齐读：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（板书：爱护自然、保护环境）三、探究说明方法（过渡语）在我们进一步了解文章的内容之后，我们深深体会到了作者从字里行间流露出的忧患意识，其中在这篇说明文中作者采用了一些说明方法。1下面，请同学们再次细读课文，小组之间进行讨论，在文中勾画出最能体现其说明方法的例句，思考一下它的作用是什么，并作好相关批注。2讲解例句所体现出来的说明方法。(1)列数据；（第27段，第12段，第13段，第18段等）（答题模式：列举具体数字，科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。）比如：第27段：世界著名的内陆湖青海湖，50年间湖水(2)作比较；(见板书)（答题模式：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点）比如：罗布泊的过去和现在的鲜明对比。(3)举例子；（很多地方都有，可不讲）（答题模式：举什么例子，具体、真切、形象地说明了说明对象的什么）3课堂练习：练习册上的关于说明方法的句子，即演即练。（根据时间而定）四、课堂小结美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖“瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了这些，都是我们人类“征服自然”的后果。当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我们对大自然的索取却越来越多，大自然受到的伤害也越来越多。同学们，大自然和我们人类一样，也是有生