《百分数的意义和写法》教学设计.doc

百分数的意义和写法执教教师：三道坎苗族小学 肖小贤执教年级：六年级教学目标1、知识目标：理解百分数的意义。2、能力目标：知道百分数在实际应用中的重要性，能正确地读写百分数。3、情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。教学难点使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学用具：课件教学过程一、导入1、说出下面分数的意义。（1）一块木头的质量是一块铁的质量的 。（2）一块铁的质量是 千克。说一说以上两个分数哪个表示具体数量，哪个表示比率关系。2、课件出示情境图，创设情境姚明是我国乃至国际篮球巨星，他的成功是通过坚持不懈的努力训练换来的，下面请看一组数据（姚明: 投10个，中7个）。我校的温老师和唐老师也很喜欢达篮球，请看他们的投篮数据。姚明: 投10个，中7个温老师: 投中13个，共投了25次唐老师: 投中11个，共投了20次提问：你能通过上面的数据看出谁投篮最准吗？怎样才能知道他们谁投的最准呢？教师引导：可以比较投中次数占了投的次数的几分之几。学生汇报、比较：姚明：温老师： 唐老师：提问：这几个分数有什么共同点? 3、引入新课 、 、 还可以写成70%、52%、55%，像这样的分数叫做百分数。这节课，我们就来学习百分数的意义和写法。二、教学实施1、学习百分数的意义。（1）提问：70%、52%、55%这几个百分数分别表示什么?（2）引导学生说出：姚明投中的次数占投的次数的一百分之七十。 温老师投中的次数占投的次数的一百分之五十二。 唐老师投中的次数占投的次数的一百分之五十五。（3）抽象概括：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（4）加深理解：根据百分数的意义，百分数是一种特殊的比率关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫做百分率或百分比。百分数是一种特殊的分数。举例说明：姚明投中的次数占投的次数的70%，也可以说姚明的投篮命中率是70%，还可以说投中的百分比是70%。2、课件出示生活中的百分数师：你能说说上面这些百分数的意义吗？学生同桌讨论交流，然后集体订正。3、自学百分数的写法和读法（1）自学内容：课本83页“做一做”上面的内容，完成“做一做”的1、2小题。 自学提示：1、百分数怎样写？ 2、百分数怎样读？方法：先自学，完成习题后同桌互相检查。（2）写法指导：先写分子，再写“%”。指名板演“做一做”第1题，教师引导学生说出百分数怎样写？（3）读法指导：先读“%”（读作：百分之），再读分子。指名读“做一做”第2题，读后引导学生说出百分数怎样读？（4）教师强调：在读、写百分数时，要注意以下两点：写法：百分号的两个圆圈要写小一些，避免与百分号前面的数字混淆。读法：不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。4、小组讨论：百分数与分数在意义上有什么相同和不同？学生发言后老师归纳：分数既可以表示一个具体数量，也可以表示两个数（或量）的比率关系；表示具体数量时可以带单位名称。百分数只表示两个数（或量）的比率关系，所以它的后面不能写单位名称。三、课堂练习（课件出示)1、小判官（1）、吨=50%吨 （ ）（2）、某工厂今年产值是去年产值的108，说明今年产值比去年多。 （ ）（3）、百分数与分数的意义完全相同。 （ ）（4）、百分数的分数单位是1%。 （ ）（5）、最大的百分数是100%，最小的百分数是15。 ( )（6）、34%读作百分之三四。 （ ）（7）、女生人数是全班人数的45%。 （ ）2、用合适的百分数填空。100% 120% 90% 10%（1）小汽车的速度是卡车速度的（ ）（2）六年三班有57人，今天全部