化学人教版九年级下册氢氧化钠变质的探究和应用

氢氧化钠变质的探究与应用教学设计 洛阳市实验中学 郭婷一、 教学目标【知识与技能】1.能正确写出NaOH变质所涉及的反应方程式。2.能说出鉴别氢氧化钠变质及程度的简单方法。3.会出去氢氧化钠中的碳酸钠杂质。4.逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。【过程与方法】通过对氢氧化钠变质与否、变质程度的讨论和实验探究，提高运用碱和酸碱盐的化学知识解决实际问题的能力以及进行科学合理实验的探究能力。【情感态度与价值观】1.通过实验探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。2.养成互相配合，取长补短、共同进步的团队合作精神。3.养成严谨求实的科学态度。二、教学重难点重点：1.氢氧化钠的变质原因 2.氢氧化钠是否变质及其变质程度的鉴定方法； 3.氢氧化钠中碳酸钠杂质的除去方法。难点：通过实验探究，学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。三、教法分析1.多媒体辅助法：增加课容量，同时把繁杂的问题简易化。这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。2.引导讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.情境教学法：在教学中创设情境，让学生在情境中学习，增强学生的情感体验。四教学过程 1.情境导入，激发学生的学习兴趣视频导入 某学生在做中和反应时，将稀盐酸加入氢氧化钠时，发现有气泡产生，这是为什么？学生氢氧化钠已经变质。教师追问为什么会变质？学生书写化学方程式。2.设问激疑，探究检验氢氧化钠变质的方法教师设问怎样检验氢氧化钠溶液是否变质？方法指导实质是检验碳酸钠是否存在，从碳酸钠的性质入手。学生 加稀盐酸；加Ba(OH)2或Ca(OH)2溶液；加BaCl2或CaCl2溶液。教师强调不能用酚酞检验氢氧化钠是否变质。学生实验检验桌面上的氢氧化钠溶液是否变质。得出结论：氢氧化钠溶液已经变质。3.实验探究，了解检验氢氧化钠是否完全变质的方法教师提问变质的氢氧化钠溶液的成分可能有哪些情况？学生猜想部分变质，含有NaOH和Na2CO3；完全变质，只有Na2CO3。师生共析，达成共识检验氢氧化钠变质程度的实质：检验其中是否含有氢氧化钠。复习氢氧化钠的化学性质。实验方案设计依据氢氧化钠的性质，小组讨论，设计检验氢氧化钠溶液变质程度的实验方案。学生展示实验方案1：加入氯化钡或氯化钙溶液, 再滴加酚酞试液, 如果有白色程度，且溶液变红, 说明是部分变质；如果有白色沉淀，但溶液不变红，说明是全部变质。教师追问 (1)加入氯化钙或氯化钡溶液的量有要求吗？（强调过量）(2)换成硝酸钡或硝酸钙可以吗？换成氢氧化钙溶液呢？说明原因。（强调不能用氢氧化钙） 课后思考能否先加入酚酞，再加入过量氯化钡或氯化钙溶液？学生展示实验方案2取样，加入硫酸铜或氯化铁溶液检验氢氧化钠。拓展评价展示NaOH+ CuSO4，Na2CO3+CuSO4、NaOH + FeCl3，Na2CO3+FeCl3的实验现象。加入CuSO4溶液归纳总结碳酸钠会对氢氧化钠的检验产生干扰，必须先除去，再依据氢氧化钠的性质进行检验。 加入FeCl3溶液归纳方法：样品 加入过量BaCl2或CaCl2溶液加入NH4Cl溶液中考链接学生完成导学案对应例题，感受本知识点在中考试卷中的考查方式。学生实验探究氢氧化钠溶液是否完全变质。教师展示学生实验中的一些照片，做出简单评价，并进行情感态度价值观教育。 4深入讨论，学习除去氢氧化钠中碳酸钠杂质的方法。教师怎样除去变质氢氧化钠中的碳酸钠？师生共析评价检验碳酸钠的三种试剂能否出去碳酸钠，得出结论：用氢氧化钙或氢氧化钡溶液。复习巩固除杂的原则：不增、不减、易于分离。中考链接学生完成导学案对应例题。例题 （2012 泰安）氢氧化钠固体保存不善会变质而产生碳酸钠为了除去氢氧化钠中的碳酸钠杂质，兴趣小组最初设计了如下实验方案，请回答下列问题：(1)按照此方案得到的固体物质B是 （填化学式）。(2)你认为要得到较纯净的氢氧化钠固体，应选择除杂试剂是 （填物质的名称），加入该试剂后，分离除去沉淀A实验操作方法是 ，杂质与该试剂反应的化学方程式是 。5.拓展应用，巩固提升教师小结本节课内容。 学生完成“拓展应用”所选试题，巩固应用本节知识。(2013 广州)实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质。某研究性学习小组发现一瓶未密闭保存的KOH固体，对其成分提出以下假设，并完成了实验探究。假设1：只含KOH;假设2：含KOH和K2CO3;假设3：只含K2CO3。(1)成分中可能含有K2CO3的原因是(用化学方程式回答)_。(2)取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸，观察到_，说明假设2或假设3成立。(3)进一步探究的过程如下：“操作1”的名称是_；“固体A”的化学式是_；加入足