对控制数学两极分化的几点思考.doc

对控制数学两极分化的几点思考在初中的数学学习中，每个学生的智力上是有差异的，能力、兴趣等因素各不相同，两极分化是不可避免的。作为教师，我们应该认真分析形成两极分化的原因，并采取一定的措施控制缩小分化，全面提高教学质量，使学生在初中获得良好的发展，为他们的今后进一步学习打下坚实的基础。下面就此谈谈我的做法和体会：一、教师要加强学习，不断提高自身素质 新课程标准要求数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。身为数学教师，我们应承担起自己的重任，控制缩小分化，全面提高教学质量。为此我们要积极参加新课程培训不断充实自己，树立新课程改革理念，进一步适应新课改的要求，适应新时代发展的要求。二、亲其师信其道，融洽师生关系 关心学生是教师最基本的职业道德之一，尤其是对学困生更要真诚对待，在学习上多鼓励，思想上多了解，生活上多关心。感染学困生，与他们打成一片，融洽师生关系，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，使教学达到最佳效果，从而有效地控制两极分化的现象。三、使学生认识学习数学的重要性，树立正确的学习动机新课标指出：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。然而部分学生对这些内容了解不深，认识不够，缺乏正确的数学学习动机，学习目的不正确，没有充分认识到学习数学的重要性和必要性。我们教师要通过各种渠道让学生了解这些知识，让他们明白我们为什么要学数学，而且还必须要好好学。把学习数学看作是他们的愿望和需要，认识学习数学的重要性，树立正确的学习动机。四、注重技巧性，优化教学结合新课改我一直重视探索教学方法的改革，采取多种方法提高教学质量，争取使不同层次学生的积极性都得到充分的调动，特别是照顾到学困生，以达到缩小两极分化的目的。 1、新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性。我积极帮助学困生树立学习信心，为他们寻找闪光点，一有进步就及时表扬，使他们增强了学好数学的信心。2、新课标指出：要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学困生之所以学困，比较根本的原因是学习方法上存在问题。因此要教会他们学习方法，学会学习。3、创设问题情境，组织各种活动或小组竞赛，利用不同形式的合作学习，激发学习热情，让学生互帮互助产生求知欲望，控制与缩小两极分化，普遍提高学生的学习成绩。4、树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围，学生积极主动，注意力高度集中，兴趣极高，课堂效果较好。五、树立长久观念，打好持久战学困生要提高学习成绩不会一蹴而就。学困生学习态度和学习习惯的转化一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，他们一定会出现多次反复。所以我们必须树立长久观念，打好持久战。 综上，教