2012年政治中考复习计划.doc

2012年思想政治中考复习计划龙里县谷龙中学 宋 仝今年中考文科综合实行开卷考试，因此思品复习与往年不同，要作一定程度的调整，在九年义务教育政治课程标准、义务教育课程标准政治实验教科书（北师大版）、文科综合中考说明的指导下，立足教材，结合学生实际，研究、制定复习计划。大概从四个方面进行调整，一是要学生对九年级思品教材的知识框架总体把握，摸清各知识点、基础知识的内在联系；二是重点突破对开放型时政热点题的研究、探索和分析，提高运用所学知识解决现实问题实际能力；三是收集近一年来的资料及答案进行整理，装订有序；四是师生共同研究题型，学生用笔记本把自己认为重要的问题收集在一起，教师编写精要题目、题型印发给学生。通过复习，使学生对初中阶段的思想政治有一个明确的、系统的理解；强化学生的基础知识和基本技能，提高学生运用政治知识解决实际问题的能力，熟悉各种考试题型；不断提高学生分析、解决实际问题的能力，进一步培养学生正确的情感、意志和价值观。力争在今年的中考中，达到理想的水平。一、复习安排中考复习是一个系统化的“工程”，决不能“一蹴而就”。它需要科任教师与班主任之间、科任教师之间、教师与学生之间的密切配合与协调，需要学校工作的统筹兼顾。作为授课教师，我想需要做好以下几个方面工作：4月底以前，基础知识、知识点复习阶段。反复落实基础知识，先概念后原理，学会整理知识，把知识梳理一遍。先按照“课题节题框题目题”的顺序再次构建完整的知识体系，在头脑中形成一棵知识大树的枝干。然后回归课本，仔细阅读教材，把每一“目题”下的知识点填充到图表的对应位置，使知识大树枝叶丰满。这样，才能使所学的知识脉络清晰、全面，有利于同学们把握知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系。5月中旬前，知识运用实践阶段。重点突破对开放型时政热点题的研究、探索和分析，提高运用所学知识解决现实问题实际能力，教师收集典型的开放型时政热点题目给学生加以分析，让学生对材料分析题能够解答。同时以知识的联系运用为主，进行整理。着重各课的重点、难点及重难点之间的关系，适当地打乱章节顺序，将相关知识合并，做到融会贯通。 充分利用时事资料手册提供的知识内容，结合学年度发生的国内外重大时政，划分专题。并印发时事政治复习题50题练习以选择和资料分析为主，加强灵活运用，理论联系实际，多选典型的题练习及2009-2011年的较好中考试题。五月底以前，收集近一年来的资料及答案进行整理，装订有序，并做到多读熟悉。六月中考前，知识弥补及模拟阶段。要重新复习所学的知识，把练习册、试卷中曾错过的题完全弄明白。收集一年来的国内外大事，然后把这些大事与哪个知识点都有什么联系对应罗列出来，从总体上把握所学知识点，克服懒惰思想和松劲情绪，要培养综合能力，因为在中考试卷中，常有综合性题目，涉及多个学科的知识在复习过程中要提高学生的知识面，提高学生的综合分析能力。并进行两次开卷模拟考试。二、复习对策1、对基础知识掌握理解并融会贯通中考复习不同于平时的复习，要以实际出发，认清各部分知识横向、纵向之间的相互联系，虽然打乱了教材的编排顺序，但便于学生加深理解，加深记忆，更牢固的掌握知识。在理解的基础上，把有关知识应用于新材料、新问题中，分析解决那些教师未曾讲过的问题。即“情境出在课本外，道理落在课本中”。2、多练（以训练学生解答开放型题目为重点）通过多种题型使学生从不同角度去掌握基础知识。首先要精心选择题目，由浅入深，要采取多种形式，如口头回答、讨论、试卷分析等。在复习教学中要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的理论寓于现实社会生活的情境中，引导、启发学生认识和理解。3、关心国内外大事、关心社会生活中考要获得政治科目的好成绩，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，必须关心时事，胸怀祖国，放眼世界，把课内外知识结合起来，政治课具有时政性的特点，这也是与其他学科相比的最大特点，不仅考查知识，还考查运用知识分析国内外重大时事的能力。搜集了2011年5月2012年4月的国内外重大事件，认真分析与教材知识的结合点，同时归纳目前社会关注的热点问题形成系统的专题，进行专题复习、训练，培养学生理论联系实际，以及分析问题、解决问题的能力。如可以整理成以下专题。4、整理归纳、查漏补缺。临近中考的复习中，要让学生自己检查对知识的掌握程度，把零散的知识点理成“线”再织成“网”，做到既能分散又能集中，使自己能灵活地掌握知识，及时补缺堵漏，不留后患。5、学会审题和解题的方法：在审题时要注意三点：首先审题时头脑要冷静，本着先易后难的原则答题；其次在正确理解题意，明确题意要求的前提下，拟答案要点，确定答题范围，最后，在答完试卷后，不要急于交卷，应将题目与答案对照检查，发现错误与遗漏之处及时修正和补充。6、临场加油，克服非智力因素。中考就在眼前。此时学生或多或少会有些紧张，教师应指导学生放松心理，轻松面对。特别是在模拟考试时注意观察学生的考场表现，分析失分因素，对个别马虎、怯场的学生进行具体分析、特别指导，帮助其克服这些非智力因素，使其在考场上正常发挥，考出真实水平。三、教学建议努力培养学生独立思考的能力，结合教学实践和生活实际培养学生的综合分析能力。使学生既敢于又善于就某个问题发表自己的见解，尤其是创新能力。“切合教材、应用基础、直接作答”的考试内容不多，而“学会迁移，题在书外，理在书中”和“结合时政、联系实际、综合运用”的考试考查内容不少！这就需要学生的独立思考能力。很多学生对题目有一定的解答能力，如果大胆发表见解，言之有理，本可以按正确程度适当得分的。但大部分学生迷信参考答案，不相信自己有独立思考问题的能力，少部分学生则是没有学会独立思考，导致部分学生对一些“换了衣服”的题目