《特殊的考试》冯金华

首都师范大学附属回龙观育新学校小学部思维课堂教案北师大版小学语文二年级上册特殊的考试 冯金华2016/11/10教学基本信息课题特殊的考试学科小学语文学段： 低年级年级二年级教材书名：语文 出版社：北京师范大学出版社 出版日期： 2008年5月指导思想与理论依据语文新课程标准指出低年级学生阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。教学背景分析教材解析： 特殊的考试是北师大版二年级上册第十二单元风和水的第一篇主体课文。这篇课文以童话的形式借助小松鼠找花生这件事，讲述了花生在地下结果这一常识。语言生动有趣，适合在阅读中进行词语积累。课文结尾留有丰富的想象空间，能引发学生的思考，是激发学生思维的生发点。学情分析：二年级学生经过一年多的学习已经具备了一定的阅读能力和生活经验，孩子们对阅读童话故事非常有兴趣。大多能做到正确、流利地朗读课文，但在有感情朗读方面相对比较稚嫩，教学中让学生在角色朗读中体会四种小动物的心理活动和做法，从而理解小白兔被录取的原因。在朗读的过程中感悟，在感悟中有感情朗读。教学目标（含重、难点)教学目标：1.能够运用自己掌握的学习方法初步认识本课的生字、词语，能够联系生活识记生字，正确书写“特”“持”等生字，培养良好的书写习惯。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握想象画面朗读课文的方法。3.读懂课文内容，认识到小白兔被录取的原因，懂得既要注意个人卫生，还要关注周围环境，维护公共卫生，并愿意从自己身边的小事做起。教学重点：1.认识本课的生字、词语，能够正确书写“特”“持”等生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，认识到小白兔被录取的原因，懂得既要注意个人卫生，还要关注周围环境，维护公共卫生，并愿意从自己身边的小事做起。教学难点：1.认识到小白兔被录取的原因，懂得既要注意个人卫生，还要关注周围环境，维护公共卫生，并愿意从自己身边的小事做起。2.明白为什么说这是一次“特殊”的考试。教学准备：PPT 头饰教学流程示意一、体会“特殊” 导入新课 二、辨析“特 持” 指导书写三、初读课文 感知“特殊”四、精读课文 感悟“特殊”五、回读课题 升华主题六、课堂小结 课外延伸 教学过程一、体会“特殊” 导入新课 1板书课题“特殊”，学生认读，并联系生活理解意思，什么叫“特殊”，说说“特殊”的反义词。2通过预习你知道为什么要进行这次特殊的考试吗？ 【设计意图：通过“特殊”导入新课，激发学生学习课文的欲望，为理解后面“为什么是特殊的考试？”奠定基础】二、辨析“特 持” 指导书写1结合语境辨析生字（1）出示：动物电视台要招聘（pn）一名主持人，主持“小小卫生员”节目。同学们，你们发现了吗？主持的持和课题中的一个字非常像？你有什么好办法区分这两个字吗？（2）结合字理认字：“特”在古代表示的是专门祭祀用的小公牛，和其他牛的是不同的，特殊的，后来表示特殊的意思，所以“特”是牛字旁，牛的第二个横要变成提。持在古代表示手拿的意思，所以持是提手旁。2.指导书写 特 持（1）观察这两个字，你觉得在写这两个字的时候我们要注意什么呢？（2）谁来说说写这个特要注意什么?（3）老师范写特。学生书写。（4）评价。（5）自己再写一个。（6）范写持。（7）自己写两个持。(8)同桌互评【设计意图：结合语境辨析生字，指导学生书写，培养学生额识字能力和写字能力。】三、初读课文，感知“特殊”用你喜欢的方式去读课文，边读边思考： 这次特殊的考试是怎样一次考试呢？又是怎样进行的呢？【设计意图：初读课文，感知内容，培养学生边读边思考的能习惯。】 四、精读课文，感悟“特殊”1.学习第二段 感悟漂亮 （1）说一说“小小卫生员”条件这次特殊的考试要招聘的是“小小卫生员”节目的主持人？你们觉得来应聘的选手应该具备什么样的条件？ （2）夸一夸选手（课件配乐逐一出示四位小动物。）看着四位选手的穿着打扮，你想夸夸谁？能用一句话夸夸这四位选手吗？小熊、小猴、小狐狸、小白兔，【设计意图：看看他们的穿着，你想夸夸谁？这个环节实际上是在逼真的情景中训练学生的观察能力和表达能力。】(3)结合语境认字自读课文，找一找描写小动物们穿着的段落，（把“鞋”和“套”两个字空出来）猜一猜这两个字是什么？说说你们是怎样认识“套和鞋”这两个字的呢？小结：根据上下文猜测这个字也是一种识字方法。（4）比较体会把句子写具体大家看这里有两段文字，你觉得哪一段描写好呢？为什么呢？小熊围着洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。小熊围着围巾来了。小猴戴上白手套来了。小狐狸穿着红皮鞋来了。小白兔也赶来了。小结：这就是把句子写具体,突出了选手们对这次比赛的重视!（5）指导想象朗读。谁来读一读，我们可要闭上眼睛想了，看能不能看到四位选手漂亮的衣着打扮。指名读，其他同学闭上眼睛，看能不能看到四位选手漂亮的衣着打扮。学生评价：老师看你一边听一边面带微笑，你看见什么了？多干净、多漂亮的小动物呀！走在去电视台的路上他们会想些什么？齐读。【设计意图：这一环节通过引导学生结合上文猜字，对比朗读等环节，培养学生的识字能力，教给学生想象画面进行朗读的读书方法，培养朗读能力。】2.学习3-7自然段，感悟考试过程。（1）自读课文 默读3-6自然段，找出小熊、小猴、小狐狸和小白兔看见地上的果皮分别是怎么想怎么做的？分别用直线和曲线画下来。（ ）来到（ ），看见（ ），想（ ），（ ）。 (2)出示提示指名反馈反(3)理解“绕开”小熊、小猴、小狐狸都绕开果皮走开了！什么是绕开？瞧，果皮就在这里，谁来用自己的动作告诉大家什么是“绕开”？（一学生表演。）（4）小白兔是怎么做的呢? （5）练习朗读 自己放出声音来读一读课文3-6自然段，回顾它们的想法和做法，看谁读的最精彩，老师邀请他到前面表演。（6）朗读表演 教师引导学生表演：小熊来到电视台们亲，小猴来了，小狐狸来了，小白兔来了。 师：谁有问题想问一下我们的四位选手？3.学习79自然段，体会保护环境（1）做小考官小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。趁着这个机会，我们做一回小考官，你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目，为什么？（2）交流，说说自己选谁。我选_，因为_。（3）宣布结果：台长来了，宣布小白兔被录取了。谁说说宣布是什么意思?熊猫先生应该怎样宣布呢?谁来试试?（4）听到这个消息，你们猜小狐狸、小猴、小熊会说什么呢？（5）这考的是什么呀？你们知道吗？（齐读）原来，门口的果皮就是考题！【设计意图：在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、演一演的过程，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于思考、乐于表达，既发展学生思维，挖掘文章内涵，又领悟语言文字的美感。】五 回读课题，升华主题 1. 说一说为什么这是一次特殊的考试了吗?小结：不用笔，不动嘴，却经历了一场考试，原来门口的果皮就是考题，这真是一场特殊的考试！（回顾课题，强调“特殊的”，在下面画上三角号，齐读课题。） 2.谁来替熊猫台长给他们解释解释，为什么录取的是小白兔？小结：其实，我们的小猴，小熊，小狐狸并不是不讲卫生，不爱干净，但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，用实际行动维护公共卫生。也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人.2. 采访小动物。小白兔，你现在的心情怎样？你今后打算怎么做呢？小狐狸，你想说些什么？小猴、小熊呢？小结：生活中的考验无处不在，我们要严格要求自己，从每个细节做起，爱护环境。【设计意图：这一环节的设计，颇有创意，把学习掀起最高潮。学生在兴奋的精神状态下，思维极为活跃，在发展语言能力的同时，发展思维能力，并养成理论联系实际，崇尚真知的科学态度。】六、课堂小结 课外延伸 今天我们和四位选手一起经历了一场特殊的考试，大家的收获都不少。这也让我想到咱们班的两位同学,他们见到咱班门前的小院有许多垃圾,不仅打扫干净,还在那里写上保护牌!这就是刘一铭和刘航岐两位同学，我们都应该向他们学习，随时捡起路边的一片纸，一个塑料袋，一片果皮，让我们龙校的校园变得更加美丽，让我们的首都北京变得更加漂亮，让我们的家园地球更加可爱，好吗？ 【设计意图：拓展文本，提升文本教育功效，这样的作业设计体现了阅读教学从课内走向课外的大语文的教育思想，体现了知识要转化为能力的学习规律。】本教学设计与以往教学设计相比的特点这节课的设计中我突出了两个特点：1.以读为主，读中悟情。在这节