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文档简介

茂家学校2017年九年级下册语文教案姓名：郑栋秀 教学目标： 1、通过语法学习知识，使学生掌握一些基础的语法知识。2、通过划分句子成分，了解句子成分。3、通过学习句子成分的划分，学生对于语文和英语的学习有一定的帮助。教学重点：找谓语语法。教学难点：宾语和补语的区别教法:讲授法学法:感悟法教学准备：教师：PPT课件课时安排： 一课时第一课时1、 导（谈话导入）二、学、教1、多媒体展示：（1）苏林教授从陈伊玲家里出来。（2）几句轻松的话缓和了姑娘们的那种急于求胜的 心情。（3）他给我 一支笔。（4）实验证明：氧气具有助燃性。（5）他 每天吃三碗饭。（6）他 每年去三次北京。（7）小明跳了三下 。2、指导:（先找主干） （1）找谓语：用设问法，把句子设成问句，能用于回答的词则是“谓语”。如例一:“苏林教授从陈伊玲家里出来了吗?”答：“是的，出来了。”或“不，没有出来”，那么谓语是“出来”。 请同学们用同样的办法找出其他句子的谓语。（教师指导点拨）（2）找主语：主语出现在谓语前。方法：例一（谁）出来？（苏林教授）出来、主语则是“苏林教授”。 请同学们用同样的办法找出其他句子的主语。（3）找宾语：宾语出现在谓语后。方法:例2几句轻松的话缓和（什么）？答：心情 那么宾语就是“心情”。 请同学们用同样的办法找出它的宾语。3、再指导（再找枝叶）（1）找定语：定语用于修饰主语和宾语，因此它出现在主语和宾语前，有“.的”一定是定语。（教师指导点拨学生在句中找出定语）（2）找状语：状语出现在主语和谓语之间，有“.地”是作状语。如果是时间状语也可以用在句首，后用逗号隔开，指导学生找状语。（3）找补语：补语在谓语后，起补充说明的作用。有“得.”是补语，但此时要和宾语相区别。宾语能用“干什么”验证，而补语则不能。三
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