让初中美术教育充满“美”的色彩.doc

让初中美术教育充满“美”的色彩 摘 要：美术教育是我国基础教育之一，是实施素质教育的重要课程；也是实施美育的重要手段。因此，要真正认识到美术教育的重要性，并在实际教学过程中，重视讲究教学策略，充分利用美术欣赏引领学生走向知美、好美、乐美和创美！ 关键词：初中美术教育；现状；作用“美”的元素；欣赏 一、初中美术教育的现状 综观校园的美术教育，毋庸讳言，相当多学校的课堂中呈现出来的现象是：教师只重视单纯的技能和技巧的训练，而轻视美的熏陶，只重视教师的示范演练，而轻视学生自主探索的学习过程。可以这样说，初中美术教育在一定程度上忽视了对学生的审美能力、创新精神与实践能力的培养，导致学生对美术不能产生持久的兴趣，从而弱化了美术的教育功能。 究其原因，更在于还不能充分认识到美术教育的重要作用。 二、初中美术教育的作用 1.有利于培养学生的道德修养 17世纪捷克教育家夸美纽斯说：“德育先于智能。”中学生正处于身心迅速发展的阶段，美术教育在完善学生的思想品质和伦理道德方面的作用并不弱于说教，而在某种程度上，它又起到“成教化、助人伦”的作用。就如我们欣赏德拉克洛瓦的自由领导着人民、达?芬奇的最后的晚餐等作品中，感受到人民对人类社会中美好事物与正义事业的热爱、对进步的信仰、对真理的渴望。美术充分运用了视觉手段，把难以言传的东西形象化，在欣赏中潜移默化地达到培养人的道德修养的目的。 2.有利于培养学生的审美情趣 美感教育的最先途径是从通过训练人的感觉器官而开始的。而要把普通人的眼睛训练成艺术家的眼睛，其重要途径就是美术教育。人们在接受美术教育时，通过对客观形式的比较协调、对称、均衡、各样统一、节奏和韵律等规律的感悟和研究，从而获得对形式美的把握，完善审美心理结构，丰富审美感受力和创造能力，从而提升人的精神境界，使人在理智上受到启示，在精神上得到满足愉悦，达到身心健康、协调和美化社会的效果。 3.有利于培养学生的创新精神 初中美术教育并非造就专业艺术家或进行一种职业训练，而是为了帮助初中学生在各个方面认识与智力的发展，特别是每个人都具有的独创能力。通过实施美术教育，加强视觉能力训练，并着重意象训练，不仅提高了观察客观世界的深度，而且提高了想象力和创造力。 因而我们应当认清初中美术教育不能只为美术而美术，而是更为了提高学生审美素质和对“美”的修养的思想形态教育。那么，怎样开展美术教育，才能更大限度地发挥美术教育的功能呢？ 三、充分挖掘初中美术教育中“美”的元素 1.多方位多角度，引领学生知美 知美，就是通过教学，使学生掌握审美基本知识，这些基本知识包括美学基本理论、艺术理论与艺术史知识审美和自然审美、社会审美常识以及人们在日常生活中所涉及的审美常识等诸多方面。美术教育和许多学科都有联系，从著名画家达?芬奇的著作中我们能感受到美术技法不仅仅只是一种绘画技能，而且还包括有物理学、数学和解剖学等知识理论。从审美的角度来看，它和文学、音乐、舞蹈等方面都有紧密联系。诗情画意、旋律美、节奏感、光感、透明度、力度、黄金分割等等美术术语，也证明了美术教育是一门综合学科。因此，美术课不能单纯从美术的角度给学生讲授，而是应该和文学、音乐、舞蹈等姊妹学科结合起来讲授，从而培养学生新的、全面的审美观点，提高学生知美能力。 2.多领域多欣赏，引领学生好美 无数事实证明，新奇的想象、巧妙的构思和闪光的灵感，一向惠顾知识渊博、眼界开阔、爱好广泛的人。许多有重大成就的伟人都兼备科学家和艺术家的双重修养。如：北宋的沈括博学多才，除了科技，他对文学、音乐、绘画也都有研究；物理学家李政道设计的雕塑可与现代雕塑大师的作品相媲美；大科学家爱因斯坦不但创立了相对论，而且还是一位很有造诣的小提琴家。从这些做出震古烁今的巨大成就的伟人身上我们可以得到启示：不管从事何种专业，都应该热爱审美及艺术活动，因为爱美、爱艺术不但会使自己的生活丰富多彩，而且还有助于启迪智慧，使自己在众多领域有所作为。 “凭临美的汪洋大海，凝神观照，心中涌起无限欣喜，于是孕育无量数的优美崇高的道理，得到丰富的哲学收获。”生活中处处是美，缺少的是发现。让学生置身于美的世界，才能激发学生的学习积极性，使他们的对美和艺术产生浓厚兴趣。如：笔者让学生参观学生优秀作业展时，发现学生对装饰画、拼贴画很感兴趣，他们惊讶一些生活中废弃物经过艺术加工，也能拼贴如此“漂亮”的作品。教师引导学生积极参与审美活动，让学生分析、讨论，促使学生在参与中获得美的体验，从而在心灵深处对美和艺术产生浓厚的兴趣。 3.多形式多体验，引领学生乐美 乐美是培养学生健康的心理素质的重要环节。学生一旦达到乐美境界，就能够感受到生理上的和心理上的快乐和满足，就能够调动和调节以情感为核心的一切生理和心理因素，把对世界的认识和创造与对美的追求和体验统一起来，使人进入那种欲罢不能、自强不息的完美境界。因此，在实施美育的过程中，必须安排大量的欣赏活动，使学生全身心投入到审美活动当中，并从中获得美的愉快和享受。中学生渴望知道更多所不知的东西，充满好奇地接触这个世界。好的、坏的东西都会在中学阶段潜入学生思想。如：欣赏欧洲文艺复兴时期的绘画作品，这些作品中大量人体作品，学生的第一反应是尖叫，有的女同学不敢看，讨论作品时学生讲话甚至带点“色”。美术教师在这方面的引导作用事关重大。这种引导不同于政治课，美术教育是直观的、感知的，更易被学生接受的教育手段。又如欣赏浩如烟海的古今名作，描写瑰丽壮观的祖国山水，都能引起学生纯朴的爱国热情，培养学生高尚的思想品质。 4.多鼓励多疏导，引领学生创美 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力”在步入21世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤为重要。发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造能力的良好渠道和途径。 一般而言，审美创造首先需要审美主体具有审美观念它是审美态度、审美趣味形成的前提；其次，需要审美主体具有审美能力它是审美体验得以产生的基础。学生审美创造同样需要具备这两个主观条件，其中，审美观念决定学生能否进行审美创造以及将进行怎样的审美创造，审美能力则决定着学生在创造美中能否达到美的境界以及将达到怎样的美的境界。因此，培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。在初中的美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。如：在讲评作业时，对于作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬；对于存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。学生在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。 综上所述，美术是一门美的教育的学科。在初中美术教学中，“美”贯穿于该学科教学的始终，美的教学在教学中占有举足轻重的