数学人教版五年级下册通过华为手机和三星手机销量的对比激发学习兴趣和爱国主义教育

折线统计图教学设计 教学内容： 人教版小学数学五年级下册第七单元折线统计图（P104-105） 教学目标： 1.认识单式折线统计图，了解其特征、优势、适用性，并能绘制单式折线统计图。 2.经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析观念和应用意识。 3.体会数学学习的价值，体验成功的乐趣，激发爱国热情。 教学重点：了解单式折线统计图的特征、优势、适用性，能绘制单式折线统计图，培养学生的数据分析观念。 教学难点：对折线统计图进行数据的描述与分析。 教学准备： 课件、导学单 教学过程： 一、情景引入，揭示课题 1.谈话导入：老师要买一部手机，朋友向我推荐华为手机和三星手机，我在选择买哪款手机之前应该做些什么？（调查）2.出示调查结果：“某商店华为手机和三星手机近六个月的销售情况统计表。”3.复习条形统计图师：为了更直观地看出数量的多少，我将统计表制成了条形统计图。（出示“某商店华为手机和三星手机近六个月的销售情况统计图”）师：观察华为手机的销售情况统计图，你知道了什么？条形统计图有什么优点？（小结：条形统计图最大的优点就是能清楚的反映出数量的多少。） 4.由条形统计图引出折线统计图 设计意图：让学生了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，再通过分析作出判断，体会数据中蕴含着信息。从统计表到条形统计图，学生回顾了数据的收集、整理的过程，激活了有关统计的学习经验。通过条形统计图到折线统计图的动态变化，让折线统计图在条形统计图的基础上自然直观生长出来，从旧知识自然过渡到新知识，为新知识找到生长点，便于学生了解折线统计图的结构和特点。二、自主合作，探究新知1.认识折线统计图 （1）观察华为手机的销售情况折线统计图，独立思考： 折线统计图是由哪几部分组成？点表示什么？线表示什么？ 折线统计图有什么特点？ （2）小组交流：在小组内交流以上三个问题。小组分工合作，一人主持，三人汇报。 （3）全班汇报交流，教师适时记录。 （4）分析折线统计图 从整体看华为手机这几个月的销售情况呈什么趋势？预测华为手机四月份的销量情况。（对学生进行爱国主义教育） 2.分析比较：折线统计图和条形统计图的优势、适用性。 3.绘制折线统计图 （1）根据“三星手机近六个月销量情况统计表”独立绘制出折线统计图 （2）同桌交流绘制方法 （3）学生展示交流绘制方法 （4）课件展示绘制方法 （5）分析：从整体看三星手机这几个月的销售情况呈什么趋势？预测三星手机四月份的销量情况。（对学生进行爱国教育） 4.分析判断，老师应选择买哪款手机？设计意图：符合小学生认知特点的学习，应是学生看出来、做出来、想出来、说出来的。本环节注重调动学生自主学习的能力，创设观察、发现、思考、交流的空间，使学生在读图、绘图、对比、分析中，在独立思考、小组合作、交流汇报中不断深入认识折线统计图的特点、优势，初步了解借助折线统计图可以进行简单的判断、预测，使学生感受到折线统计图描述数据的方法和独特价值。 三、应用拓展，深化认知 1.说说生活中的折线统计图 2.选择合适的统计方法填一填 3.判断：谁说的对？并说明理由。 4.拓展：了解统计图的相关知识。（看微课视频） 设计意图：练习紧密联系生活实际，使学生进一步理解要结合现实背景选择合适的统计方法,进一步感受折线统计图在生活中的应用价值。通过判断与拓展，深化学生对折线统计图的认识，进一步培养学生的数据分析观念，拓展学生的思维空间。四、全课总结，提升能力这节课你学到了什么？ 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识、总结方法，促进学生对知识的理解与内化，使学生思路更清晰，从而丰富学生的