小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数、整十数（进位） (3).docx_第1页
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文档简介

教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握方法，能熟练正确进行口算，解决生活中的数学问题。 2. 过程与方法目标 让学生经历通过学具操作，观察思考，对比研究，合作交流，等方式的研究过程，理解并掌握“个位相加满十进一”的算理。 3. 情感、态度与价值观目标 使学生感受到不同计算方法相互间是有联系的。教学重难点教学重点：理解掌握两位数加一位数（进位）口算方法。教学难点：理解“个位相加满十进一”的算理。 考点：两位数加一位数（进位）口算。教学工具教具：课件、小棒、计数器；学具：小棒、计数器。教学过程一、复习引入1.比一比，算一算（以开火车的方式进行）。9+8= 35+20= 4+7= 32+5=20+78= 3+9= 4+71= 32+50=2.列式计算，并说一说计算过程。师：先算什么，再算什么？结果是多少？（二）发现信息，完整表达师：我们一起去一（1）班联欢会的现场看看吧。1.引入主题师：（出示主题图）仔细观察主题图，从图中你能了解到哪些信息。生：（说发现的信息）盒子里有24瓶矿泉水，桌子上有9瓶。2.提出问题(1) 师：你能提出哪些问题？生：一共有多少瓶矿泉水？（2）师：你能列出算式吗？生：24+9=（三）探究两位数加一位数（进位）1.独立思考，自主探究师：24+9=？，你会计算吗？用什么方法计算？2.小组合作，动手操作（1）同桌合作，动手操作，利用学具验证。相互之间说一说是怎样得出结果。3.展示分享预设（1）方法一（2）方法二：左边24中4根加上右边9根合起来是13根，20加上13就是33根.4.分析本质，明确算理（1）方法一：把9分成两个数，运用“凑十法”。师：先算什么，再算什么？结果是多少？生：先算24+6=30，再算30+3=33.（2）方法二：师：先算什么，再算什么？结果是多少？生：先算4+9=13，再算20+13=335.优化算法师：那种方法更好？生：先算4+9=13，再算20+13=33，个位加个位，满十就在十位加1，会更简便。（四）巩固练习，深化算理让学生观察小棒图，根据自己的理解，完成练习，全班交流，课件反馈。课后总结：师：通过本课的练习，你对加法计算有什么新的收获？生1：先算4+9=13，再算20+13=33，个位加
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