人教版小学语文三年级下册《女娲补天》《夸父追日》阅读整合教学设计.doc

女娲补天夸父追日阅读整合教学设计【教学目标】1通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，把握课文内容，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2积累生动的语句，引导学生感受古人丰富的想象，提升人文素养。3. 阅读相关的神话故事，体会神话大胆的想象，扩大阅读量。 4提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。【教学准备】教师准备教学课件，学生预习课文。【教学过程】一、课前谈话，感受传统文化。1同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，神话故事也是灿烂文化的组成部分。你能根据图片猜出中国古代四大神话吗？2除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？ 3你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方？今天，我们就一起走进其中的一个神话故事。二、揭题导入，升腾神奇的色彩。1揭题导入。（板书）女娲。你对女娲你了解哪些？生活中，你见过补什么东西？你见过补天吗？神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。2引导学生质疑，并带着问题自读课文。看到课题你会提出哪些问题？带着问题再次读文，思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？3.概括课文主要内容。把这三个问题连起来说一说，就是这篇课文的主要内容！三、品词析句感悟神奇，学习复述。（一）围绕“可怕”，读出情讲出味。天地之间到底发生了一件怎样的事情。请同学们默读课文第一段，找出相关的句子。（学生汇报）1、从这些句子中，你体会到了什么？你从哪些词语里体会到可怕的？2、画下来词语,然后试着朗读这一段. 3、师生合作读。4、回忆一下，课文是怎么写这一段天空()地上()山冈上()5、谁能连起来讲一讲当时的场面是什么样的？抓住关键词讲当时的场面，就是复述板书：复述。（二）展开想象，感受女娲形象。过渡：天塌地陷，人们被洪水、大火围困，女娲都做了哪些事？快速找找课文的第二、三、四自然段。1、 她做的第一件事情就是：预设：找雨神，板书，求，造，找，补，2、师：这四件事情，哪件事给你留下了的印象最深刻？我3、品读描写女娲找五彩石的句子。请找到写找五彩石的段落，你感受到女娲是个怎样的神，从哪些关键词里感受到的？自己读一读指生读本段。体会女娲的不把辛苦，不怕危险，学习做批注的方法。2. 品读描写女娲补天的句子。请找出描写女娲补天动作的词语。关注了这些表示动作的词，我们一起做着动作齐读这段话谁能边做动作边讲讲女娲是如何补天？抓住关键词语讲故事，是复述的方法。板书：抓住关键词语。齐读最后一句。 感受女娲的本领。用朗读表现出神奇。四、推荐阅读，拓展延伸神话故事就是这样通过神奇的想象，将自然界中不可能发生的是变为可能，表达人们的美好愿望。现在就让我们来读一读夸父追日这个故事。学习要求：1、说一说课文讲了一件什么事？2、请找出写人物神奇的句子读一读，通过哪些关键词语体会到神奇。把这些词语画下来。体会神话的特点。五、拓展积累我们再来看一个神话故事当中的精彩片断，师范读，你知道这个哪个神话故事吗？沉香为什么要去救母，他最后救到他的母亲没有？课下我们可以读一读这个神话故事。同学们，在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过丰富的想象，展示人物神奇的能力，寄托着人们美好的愿望和追求。像这样的故事还有许许多多。我们读一读它的题目，这些可都是我们的祖先留给我们的宝贵财富，是人类的想象力开出的最绚丽的花朵，我们一定要多读，多