语文北师大三年级上册三上第8单元成长的经历综合实践《成长的味道》教学设计

成长的味道教学设计万泉小学姓名：赵东莹指导思想与理论依据课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文综合实践活动是语文课程的一个重要组成部分，是语文基础课延续和补充。它是以语文教材为依托，开展综合实践活动，让活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走向社会，拓展视野。它对增强学生的探究意识和创新意识、学习科学的研究方法、培养学生的语文实践能力、促进学生语文素养的提高起着举足轻重的作用。语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式1.学情分析：三年级学生在前两年的学习中，参加了学校和年级开展的“灯笼扮校园”“中秋书签制作”“流动的画美丽的家”等多项语文综合实践活动，对语文综合实践活动从懵懂无知到初步了解，有着浓厚的学习兴趣，乐于参与又能主动参与，30%的学生在老师的指导下能够创新出新。但是由于综合实践活动的特点以及学生身心发育的差异，70%多数学生的动手能力、把想法变成作品的实践能力还不够强，需要老师较多的引导和帮助。2.教材分析：北师大版教材是以单元主题的形式组织教材，这些主题都以人文性或文化性为线索，每个单元内各部分内容相互联系，构成了一个有机整体。纵观教材不难发现，教材十分重视综合性学习，但是在不同的学段出现的次数、呈现的方式和内容都不同。第二学段要求：（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题；有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 三上安排了这三篇主体课文。第二学段重在提出问题，查找资料，从参加活动提高到在老师的指导下组织活动，在观察和活动后书面和口头结合表达。成长的经历是三年级上册的第八单元，共有三篇主体课文,一篇自读课文。这些课文反映了孩子们的生活,写出了她们的理想，以及成长过程中的喜怒哀乐，学习本单元,可以使学生懂得珍惜宝贵的童年时光，正确对待前进道路上的困难、挫折，努力锻炼自己，健康成长。在本单元的语文天地中,除了要继续积累词语、名言警句，学习搜集资料，还要练习说话有条理,把错乱排列的句子按顺序排好, 记录下自己成长中的一件事做到叙述清楚明白，表达有顺序。3.教学方式与教学手段讲授、讨论、案列分享教学目标（含重、难点）教学目标：（1）记叙成长过程中的故事，感受成长的幸福和生活的尊严。（2）注意观察生活，感悟生活，学会有序表达和交流。（3）通过成长的味道语文实践活动，懂得珍惜宝贵的童年时光，正确对待前进路上的困难、挫折，努力锻炼自己，健康成长。教学重点：感悟生活，学会有序表达和交流。教学难点：通过成长的味道语文实践活动，正确对待前进路上的困难、挫折，努力锻炼自己，健康成长。教学流程示意成长的味道理解成长的味道，回顾成长经历中的故事。制作成长故事集，展现成长过程中之五味。参加成长故事汇，分享自己的成长小故事。感受成长之五味，聆听他人成长经历故事。记叙成长的故事，重点描述成长之一味。教学过程一、歌曲导入，唤醒体验今天我们来上一节语文实践活动课成长的味道。我们先来听一首大家熟悉的歌曲，会唱的同学可以一起唱。【PPT播放歌曲青春修炼手册】听了这首歌，你的心情怎么样？学生发言把你的感受写到黑板上。（板书）二、师生交流，感悟成长的快乐师：就像歌词所唱的那样，这首歌给你快乐。在你的成长过程中一定也有很多快乐，谁愿意把自己在课前找到的快乐和大家分享一下？生1生2生3教师根据学生发言进行小结。三、成长不容易谁都希望自己的生活充满快乐，听一听大自然美好的声音，获得一块块亮闪闪的金牌，但是，成长有时并是一帆风顺的。请同学们互相交流一下自己的成长经历。生生交流谁愿意和大家分享你的成长故事？生1:生2：生3：就像同学们说的那样，我们在成长中会伤心、难过，遇到困难、挫折、失败。 【板书】：伤心、难过、困难、挫折、失败三、感悟成长在成长中，时间牢牢掌握在我们手中，让我们听首快乐的歌。请王清卿同学演唱一段他的单曲和时间比赛。唱得真好！一定付出过很多努力，说说你的感想？王清卿谈感想听了同学们这么多的想法，结合你自己的成长故事，把你的感悟用一段小诗写出来。完成学习单上的练笔小诗成长是什么，要求书写干净、整齐。学生写诗，师巡视。学生分享师：就像同学们所写的这样，成长是成长是成长是这些就是成长的味道。老师希望同学们在成长的过程中，享受快乐，克服困难，坚强、乐观，如同破茧的蝴蝶，飞向幸福、飞往成功。 板书设计： 教学效果评价设计教学探索评述1.叶圣陶先生说过：“生活如同泉源，语文犹如溪水。泉眼丰盈而不枯竭，溪水才会自然而活泼地流个不歇。”要使语文之溪涓涓长流，学生就必须从广阔的现实生活