小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数教案 (2).doc

授课教师：秦焱单位：康巴什第一小学教 学 设 计课题两位数减一位数（不退位）、整十数课 型新授课教材人民教育出版社小学一年级数学（下）第69页授课时间4月18日星期三一年级5班授课教师：秦焱教 学 目 标知识技能理解和掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能正确的进行计算。过程方法借助计数器、小棒等学具理解两位数减一位数、整十数的算理，培养孩子的动手能力。情感态度能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点理解并掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。教学难点理解两位数减一位数、整十数的算理。教学器材多媒体课件、计数器、计算卡 板 书 设 计 两位数减一位数、整十数 （1）还剩多少本故事书？ （2）还剩多少本动漫书？教 学 过 程一、热身训练教师活动 学生活动设计意图1.出示巩固习题。33+2=15+20=2.师：孩子们，你能说说是怎么算这两道题的吗？引导学生回顾算理：相同数位的数字可以放在一起相加。（学生不熟悉算理的说法时，教师可以加以引导）1.先计算，再说说两道题的计算方法。2.用两位数的个位加上一位数，得出的结果再把十位上的几个十加起来。用两位数的十位加上几个十，再把个位上的几个一加上。让学生回顾两位数加一位数、整十数的算理，从而为本节课做好铺垫，找到算理的出处。也可以让学生用想加算减的方法计算下面的例题。二、谈话引入、导出新课、自主探究。 教师活动 学生活动设计意图1. 出示情境图（一）师：孩子们，看着图中的信息，你能试着提一个数学问题吗？师：那怎么解决你们提出的这个问题呢？教师追问：这里的35和2分别表示什么意思？板书：35-2=师：这是一个什么样的算式呢？师：那这样的算式该怎样计算呢？用你手里的计数器来试试看，能不能找出答案呢？把你的想法说给你的同桌听一听。（7分钟）2. 出示情境图（二）同样的方法理解两位数减整十数的算理）情境图（一）学生掌握到位的话可以放手让他们试着让孩子们自己探索并把想法在全班交流。师：谁还有自己的方法想跟大家交流一下呢？师：观察这两道题，你能说一说我们今天一起学习的内容吗？（板书课题）学生在小组里先试着提问，并完善自己的问题。生：还剩多少本故事书？学生汇报：35-235表示一共有35本故事书。2表示借出的两本。用减法求还剩几本书。生：两位数减一位数。学生动手操作。实践完成之后，跟同桌互动。2.读图、理解图意先跟同桌说一说自己的算法，接下来把想法在班里进行汇报交流。有问题的同学可以提出问题，还可以补充算法。（有学生可能会用想加算减的方法，也可能会用摆小棒的方法）（分享方法）生：两位数减一位数、整十数让学生精力整理信息到提出问题的过程。在说出算式的同时，要让学生明白每个数字表示的意思，以及为什么要用减法去解决问题。培养学生合作学习的习惯和动手能力。教师不束缚学生的手脚，用原有的知识经验为基础，组织学生进行自主探索性学习，这一环节的安排体现了算法的多样化，极大地激发了学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。三、总结方法，巩固训练。 教师活动 学生活动设计意图1. 回顾两位数减一位数的计算方法。出示35-2=33的算式。引导学生回顾做题方法，将方法运用到后面的巩固习题中。2. 巩固习题：送小动物回家。3.回顾两位数减整十数的计算方法。出示35-20=15的算式。引导学生回顾做题方法，将方法运用到两位数减整十数的巩固习题中。4.巩固习题：惊喜送不停。1. 说一说做题方法，将方法内化于心。2. 分小组完成四道题，让学生试着用“先算再算”的话来说一说计算过程。3. 说一说计算方法和应该注意的地方。4.巩固习题采用学生喜欢的动手游戏摘苹果。学生选择自己喜欢的苹果去摘，并完成相应的习题。再次巩固。在活泼的气氛中完成对知识点的巩固和消化。巩固反馈阶段尽可能的设计机组游戏性的练习题，符合低年级学生的年龄特点，是学生在又去的额游戏活动中自然的运用了所学的知识。四、提升训练 教师活动 学生活动设计意图1. 出示：挑战自己砸金蛋。师：请先判断这两道题的对错，把做的不对的题目改正，才能赢得大奖。1. 学生先观察题目，然后用所学的方法进行口算，纠正错误题目。检查孩子们的掌握情况，学习效果和孩子的汇报应该相辅相成，如果遇到有问题的孩子应该及时给与指导。五、回顾小结教师活动学生活动设计意