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学校教育心理游戏大全价值拍卖一、活动目的1激发学生思考自己的价值观念，学会抓住机会，不轻易放弃。2帮助学生体验澄清自己的人生态度。二、活动时间大约25分钟。三、活动道具足够的道具钱、不同颜色的硬纸板，拍卖槌。四、活动场地室内五、活动程序1事前准备。将拍卖的东西写在硬纸板上（最好是不同的颜色），以增加拍卖的趣味性及方便拍卖进行。2宣布游戏规则每个学生手中有5000元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位，价高者得到东西，有出价5000元的，立即成交。拍卖的例子：1爱情2友情3健康4美貌5礼貌6名望7自由8爱心9权利10拥有自己的图书馆12.金钱13.欢乐14.长命百岁15.豪宅名车16.每天都能吃美食50017.良心18.孝心19.诚信20.智慧21.名牌大学录取通知书11聪明22.冒险精神（教师可以根据班级学生的年龄特点和实际情况任选）3举行拍卖会（1）由教师主持拍卖。（2）按游戏方式进行，直到所有的东西都拍卖完为止。然后请学生认真思考买回来的东西。4讨论交流（1）你是否后悔你买到的东西？为什么？（2）在拍卖的过程中，你的心情如何？（3）有没有同学什么都没有买？为什么不买？（4）你是否后悔自己刚才争取的东西太少？（5）争取过来的东西是否是你最想要的？（6）钱是否一定会带来快乐？（7）有没有一种东西比金钱更重要、或比金钱带来更大的满足感呢？（8）你是否甘愿为了金钱、名望而放弃一切呢？有没有除了比上面所说的这些更值得追寻的东西呢？六、注意事项1拍卖过程中，要注意纪律不能太乱，否则活动就成为乱哄哄的滑稽表演。2有的同学可能会重复使用自己手中的代币券，主持人应该注意提醒这些学生购买所付出的钱不能超过5000元。一起来凑数一、游戏目的：1.在“凑数”时，训练学生的计算能力。2.通过旋转，训练学生的空间知觉能力：。3.通过不同的数字组合，达到培养学生的发散思维能力。4.通过分组活动，培养学生的团体协作能力。二、游戏准备：人数：分组游戏，每组各4-9人器材：粉笔、眼罩、口哨、计时器等场地：室内或室外场地皆可时间：20分钟左右三、游戏说明：1.学生分成等组，每组选一名成员作引导者，其余成员作“盲人”。1234567892. 活动开始之前，工作人员先在活动场地用粉笔画两个九宫格。3. 每一个回合开始前，工作人员会给出一个特定的数字（例如20），团队有10秒钟的准备时间。4. 活动进行中，团队中的引导者要在指定区域内用言语引导团队中的“盲人”走进九宫格，每位“盲人”出发之前由工作人员指导其原地转圈，以迷惑其方向感。5. 团队中的所有“盲人”在引导者引导下到达九宫格中的数字位置，其脚下的数字加起来等于之前给出的特定数字，活动完成。6. 每个回合限定时间为5分钟，先完成的团队胜出。超出时间的团队当作未完成。7. 活动后分享：让每位成员体会到团队成员之间的信任，团队内部的沟通、互相合作才能完成游戏。四、注意事项1.游戏适应年龄：小学中高年级学生。2.活动开始之前要清除活动场地的障碍物，以防意外发生。3.团队成员在活动开始前需要认识彼此，重要的是熟悉引导员的声音，否则活动难以进行。4.团队中的“盲人”要求站在九宫格内，如有压线，当未完成处理，团队在规定时间内可以作调整。五、游戏变化为增加活动难度，可以作出以下调整：1. 工作人员可以调整九宫格的大小。2. “盲人”出发之前，可以增加转圈的圈数，影响其方向感。3. 可以要求“盲人”以倒后的方式进入九宫格。4. 工作人员可以给出特定的数字增加难度，例如团队中有5个成员，工作人员给出数字5，让5个“盲人”站在同一九宫格内。5.为增加团队成员的投入程度，活动可以以竞赛的方式进行。游戏过程设计一、热身：同学们，今天我们一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫：一起来凑数。在正式玩游戏之前，先让大家玩一个小游戏：请两位引导者用言语引导戴眼罩扮“盲人”的同学走进九宫格里。二、游戏：一起来凑数1.宣布游戏规则：我们的游戏规则是这样的：（1）每一个回合开始前，老师会给引导者一个特定的数字（例如20），团队有10秒钟的准备时间。（2）活动进行中，引导者用言语引导团队中的“盲人”走进九宫格，每位“盲人”出发之前由老师指导其原地转圈，以迷惑其方向感。（3）团队中的所有“盲人”在引导者的引导下到达九宫格中的数字位置，其脚下的数字加起来等于之前给出的特定数字，活动完成。（4）每个回合限定时间为5分钟，先完成的团队胜出。超出时间的团队当作未完成。2. 游戏开始（配乐）：我们两组（红组和蓝组）同学要进行三个回合的游戏。（1）第一回合：老师给的数字是30本回合结束后，“盲人”取下眼罩，退回原位。（2）第二回合：老师给的数字是28本回合结束后，“盲人”取下眼罩，退回原位。（3）第三回合：老师给的数字是25第一回合：老师给的数字是30本回合结束后，“盲人”取下眼罩，退回原位。（4）宣布游戏结果3.分享：同学们，从刚才的游戏中，你有什么体会？提示：（1）引导者：你认为要怎样才能让你的组员顺利完成任务？ （2）“盲人”：在完成任务的过程中，你对引导者的态度怎样？ 你对引导者的指令有什么感觉？ 要完成游戏，最重要的是什么？4.总结：我们要顺利完成这个游戏，团队成员之间要相互信任，引导者和“盲人”之间要沟通好、要互相合作。俗话说，“二人同心，其力断金”，“单丝不成线，独木不成材”，“人心齐，泰山移”，只要我们善于合作，我的身体我做主一、教学（游戏）内容分析在中小学团体心理辅导中，青春期成长教育是一个重要同时相对复杂的内容。它的重要性不言而喻，而它的复杂性主要表现在：包含的内容广泛；知识点相对较多；面对的群体覆盖面大等。很多智障青少年由于自身激素水平以及药物的作用，导致他们第二性征发育比较迅速，很多人过早地进入了青春期。由于他们的表达能力和交往能力欠缺，青春期的好奇与苦恼往往无处交流和倾诉，这就直接导致了智障青少年的青春期问题，如：缺乏青春期心理和生理卫生知识、过度手淫、迷恋异性等。另外由于智障学生的自我保护意识和能力相对较低，这很容易让他们成为性侵犯和骚扰的对象。所以说青春期的自我保护教育显得异常重要。我校七年级成长主题教育主要包括了：“爸爸妈妈我长大啦”、“我的身体不一样了”、“我的身体我做主”、“我是一个大孩子”四个系列，每个系列12个课时。 本次游戏我的身体我做主是我校青春期成长教育的游戏之一，它主要是通过给男孩和女孩选择正确的游泳服装，让学生体会到男孩、女孩的身体是不一样的，同时穿游泳衣和游泳裤的身体部位是非常重要的，并初步学习拒绝他的人的性骚扰和性侵犯。二、学生情况分析我校七年级共14名学生，其中有两名自闭症、两名唐氏综合症、三名脑瘫和7名智障学生。智力受损程度方面，有四人为轻度受损，其余学生为中度受损。本班学生整体的理解力较好，能对一些中等难度问题作出适当地反应和回答。根据本班学生的各方面情况，特分为两组，A组：智力轻度受损，语言理解和表达能力较好，有一定的抽象思维能力。B组：智力中重度受损，理解能力有限，口语表达能力不足。本班在我校属于比较活跃的班级，课间或平时经常有同学间相互打闹的行为，身体接触较为频繁。另外，这些学生中大部分的自我保护能力弱，对性骚扰和性侵犯几乎没有识别能力。三、设计理念对于智障学生来说，让他们懂得如何自我保护、防止他人的性侵犯和性骚扰是一件既重要又让人“头疼”的事。很多学生由于不知道如何自我保护，最终造成了比较严重的后果。加上学生的心智发展水平有限，如果用一些书面化、学名化的语言进行教学对他们来说有一定难度。所以本次游戏教师结合智障学生的心理特点和智力水平，将人体重要的、隐私的身体部位用“穿游泳裤和游泳衣的地方”这个比较直观和浅显的方法来表示，同时结合游戏和互动，使学生在玩中懂得男孩、女孩的重要身体部位，同时学习拒绝他人的侵犯，从而达到自我保护的目的。四、游戏目标及重难点1、目标：1）、知道男孩和女孩由于身体不一样所以穿的游泳服装也不一样；2）、知道男孩游泳穿游泳裤，女孩游泳穿游泳衣；3）、知道穿游泳裤和游泳衣的身体部位是很重要的，其他人（除医生外） 不能随便看和摸；4）、初步学习拒绝他人的性侵犯和性骚扰。2、重点：知道穿游泳裤和游泳衣的身体部位是很重要的，其他人（除医生外）不能随便看和摸。3、难点：初步学习拒绝他人的性侵犯和性骚扰。五、游戏玩法及流程 1、教师在黑板上出示男女的身体图片，让学生根据身体部位和器官分辨男女性别； 2、告诉学生男孩叫做小杰、女孩叫做小莉，他们是一对好朋友。夏天到了，他们相约去游泳，但是到了游泳池才发现没有带游泳的服装。现在大家的任务就是帮助小杰和小莉到商店去选择游泳的服装。 教师在黑板上贴出各种各样的服饰，让学生在众多服装中选择正确的游泳衣和游泳裤，并让学生贴在男女身体的相应位置。 3、当学生给小杰和小莉穿上相应的游泳裤和游泳衣后，让学生思考和讨论游泳裤和游泳衣分别保护了男孩和女孩的哪些身体部位，同时让学生思考和讨论这些部位重要吗。 4、教师总结：男孩穿游泳裤的和女孩穿游泳衣的身体部位，是很重要的，这些地方只有我们自己和医生才能看和摸，其他人包括父母都不能随便看和摸（女孩子对母亲，男孩子对父亲除外）。遇到他人要看和摸我们穿游泳裤、游泳衣的地方我们要坚决拒绝（具体方法另授），并且大声说出：“不行，我的身体我做主！”。六、所用道具 教师自制人体图片、可粘贴的服装卡片等画意传情 一游戏活动目的：这是一个特别有趣的相互交流的游戏。这个游戏源于分离与融合的交互作用。孩子们常常不知道如何表达自己的情感，通过游戏让孩子有机会把真实的感情表达出来。透过绘画的创作过程，利用非语言的工具，将混淆的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。锻炼孩子的感受力和想象力，最重要是通过游戏，给孩子们创设了一个身心接近的机会，让孩子体会接纳他人，从不同的角度看问题，培养孩子与人共处，交往共同合作的能力。二游戏活动材料：1、材料图画纸（四开、八开），蜡笔，彩色铅笔，彩色笔，签字笔，水彩等。2、场地布置，桌子、凳子（圆型向外避免互相干扰）、画笔（最好是相同的蜡笔或水彩笔）。三 游戏规则： A：整个过程听从指挥B：绘画过程中单独完成不能说话C：每个人按照自己的想法作画D：注意体会每一个阶段的感受四、游戏活动操作1、阶段一：学生个人独立绘画（教师引导时的镜头，以及捕捉学生绘画时的镜头）“我们今天进行一个绘画活动，每位小朋友都可以充分发挥你的想象力，创作一副自己喜欢图画，我们可以静静想象，内容不受任何限制，只要是你自己喜欢的，就可以了，希望大家充分发挥你的“小宇宙”，画出一幅属于你的作品”。（让孩子们静静地画5-10分钟，以大部分同学的主题轮廓都出来为准，教师可以引导，并加以鼓励，让学生大胆创作。）2、阶段二：学生补充他人作品（捕捉学生移动，看画思考的神态）好，现在请大家停笔，把你的笔轻轻地放在你准备还要继续画的地方。然后离开你的位置，顺时针方向向左移动2个座位。现在我们面前是一幅其他同学的作品，我们现在的任务是需要将现在面前的这幅作品继续完成。感受一下你现在的感觉，你想到了什么？现在开始。3、阶段三：接触不同学生的作品请大家停笔，把你的笔放在你准备画的地方。然后顺时针方向移动2个座位。现在我们面前又是一幅陌生的作品，我们需要将他继续完成，感受一下你现在的感觉，你想到了什么？跟上次有些什么不同。（次数3-5次）4阶段四：体会自己的作品请大家停笔，把你的笔放在你准备画的地方。然后顺时针方向移动2个座位。感受一下你现在的感觉，你想到了什么？你现在是否已经熟悉了。现在我们回到自己原来的座位上，面对自己的那一幅作品，你有什么样的感觉？五、分享（学生分享的镜头）1、让学生说出第一眼看到自己作品的感觉：2、为什么会产生这样的感觉？3、有的作品会大家都很满意？为什么？每一个画者都很认真、很努力去完成前面的同学的创作4、我们重新再感受一下这些作品，我们再重新感受这些画有没有值得你欣赏的地方。我们也听听当时绘画你作品的同学的心情和感受。5.听完帮你创作画的同学的感受以后，我们换一种心情来重新看看自己的画？你现在有什么感觉？和之前有什么不同，为什么有这样的变化？接纳、理解、欣赏、喜悦6 能分享你这次活动的体会与感悟吗？在日常生活中，有类似的事情发生吗？7. 提示：每个人都认为自己的作品必须按照我的愿望去完成，画出一幅优美的作品。但是作品他是无声的，所以它需要画者去用心体会。在与同学之间的交往中，首先要理解，然后是接纳同学的想法，要学会用欣赏的眼光去看待别人。最后，当我们在生活和学习中，遇到各种意外情况，我们需要学会从不同的角度看问题，这样我们会获取更多的快乐。穿越“山洞”一、 活动目的：1、 让学生体验合作与竞争的魅力；2、 让学生体验人际交往的技巧和感受团结的力量；3、 帮助学生学会对弱者的关心与帮助。二、 活动时间：游戏大约需要20分钟，学生分享感受大概10分钟三、 活动道具：呼拉圈、纸皮、球、卡片等四、活动程序： 1、学生分成两组，男女生各一组，每组6个人； 2、在6人规定1个健全人，2个独脚人， 3个盲人；3、主持人把他们带到比赛起点，让小组成员全部过到终点，即安全点才为胜利完成；4、在起点、中间、终点都有呼拉圈作为出入口（有学生固定），需要组员钻进去，中间段会有阻碍物；5、限定每次只能同时过一人或两人，走完全程再到下一位继续，直到全部人通过才完成；6、只要有组员踩到陷阱，必须从头开始；7、让小组成员集体分享感受。 五、注意事项： 1、呼拉圈有学生固定，高度以立在地面上为宜。2、比赛记时从主持人宣布游戏规则开始，即包括角色分配、扮演、合作等全过程。六、活动过程：（一）引入主题： 主持人：同学们，今天我们将会玩一个心理游戏“穿越山洞”，游戏的背景是我们现在身处于“小天使”村庄，最近由于连续暴雨影响，我村庄有被水淹没的危险，请大家迅速转移至安全点，但必须穿越一个秘密山洞方能到达，由于这是村里的秘道，为防外敌入侵，在地上设了许多陷阱，要注意安全。在山洞入口处，聚集了准备逃生的人现在由我来宣布比赛规则，现在分两组进行，男女生各一组，每组6个人，规定1个健全人，2个独脚人， 3个盲人，必须穿越所有障碍，有组员踩到陷阱必须重新再来，直到全部组员完成。（二）穿越“山洞”游戏1、学生分配角色，在6人规定1个健全人，2个独脚人， 3个盲人；2、主持人把他们带到比赛起点，让小组成员全部过到终点，即安全点才为胜利完成；3、每次只能过一人或两人；4、在起点、中间和终点都有呼拉圈作为出入口和阻碍（有学生固定），需要组员钻进去，中间段会有陷阱；5、只要有组员踩中陷阱，必须要从头开始，6、直到全部组员全部通过才算完成任务。（三）学生集体分享感受学生A：我在游戏过程中，我扮演的是盲人，我感受到盲人是相当痛苦的，因为眼前是漆黑一片，让我觉得没有方向感，感到十分迷惘，现在才感到平时能看到如此多美好的事物是多么的幸福啊！学生B：我在游戏中，我扮演的是一名独脚人，当时感到很有趣，但是没过一会儿，就感到行动非常不方便，幸好组员对我不离不弃，有好人帮助我度过难关，让我倍感温馨！学生C：在游戏中，我扮演的是一个健康人，我没有选择单独地穿过山洞，虽然生命处于危险，但看到这么多更困难的人在身边，我应该勇敢地站出来帮助他们，虽然背着其他人很辛苦，让更多人脱离危险，这让我体验到了帮助人的快乐！学生D：在游戏中，我发现了跟别人沟通需要很多技巧，如果表达不清晰，会让人有所误解，通过游戏，让我增强了与人交往的自信，培养了与人合作的能力。（四）主持人总结主持人：同学们，看到你们在游戏中的表现让我相当的感动，其实重要的不是游戏的输赢，而是在于你们在游戏中获得了什么。通过参与游戏当中的角色扮演，很多同学尝试了“盲人”，“独脚人”的感受，因为身体的缺陷，他们是多么的需要帮助和关爱啊。在游戏中虽然“盲人”，“独脚人”都有身体的缺陷，但是你们都能守望相助，独脚人做盲人的“拐杖”，盲人做独脚人的肩膀和依靠，健康人并没有独自离开，而是帮助有需要的人，所以你们都大大地发扬了团结互助的精神，增强了与人交往的自信和与人合作的能力，使任务能圆满成功。希望同学们在生活中，每个人都存在优缺点，以真诚的心对待每一个人，尤其对那些有困难的人要伸出友谊之手，热心帮助他们解决问题，成就一个和谐的社会！（五）活动结束植树护林游戏游戏目标通过游戏体验与他人共同游戏所带来的快乐，感受与他人和睦相处的重要性，学会与他人合作，积极地与他人交往。场地要求20平方米均可游戏准备小操场上画好圆圈或利用现有的圆圈图标（一）游戏规则1老师宣布游戏规则1）植树护林的游戏可以1015人一组玩。每组选两名同学当“风”，两名当“小树”，其他同学都来当“护林人”。2）“护林人”先手拉手围成一个圈，两棵“小树”站中间，然后护林人松开手，“风”则站在圈外。3）游戏开始时，风喊道：“游戏开始了。”护林人绕圈走动，“风”并走入圈内，然后“风”喊道：“起风了” 小树：什么风？如果风喊道：刮小风！护林人慢慢绕圈走动。如果风喊：刮大风或台风。不管是刮台风还是刮大风，护林人必须快速拉起手，形成包围圈。台风时，小树还必须马上蹲下来。如果护林人们来不及拉成包围圈，让风闯进圈内，那么表示护林失败。其中若是一人闯进，那么两棵“小树”当“风”，若是两人闯进包围圈，那么护林人中要派出两名当风。如果在刮大风时，护林人中做错了动作，谁出错，谁则当风。注意事项1学生先由“石头剪刀布”先选出“小树”，接着再选出“风”，最后留下者为“护林人”。2、当风喊“大风”时，护林人不能走得太快，而且不能拉手，违规者当“风”。口令有“风”自己来决定。3、如果出错的学生人数不是两个人，那么可以通过“石头剪刀布”来决定当“风”。（二）游戏重新开始，学生自由安排游戏。 游戏要求老师要求每位同学要合作默契，要自觉遵守游戏规则。设计意图既给予孩子们游戏的空间，又给予创造的空间。交流分享这次游戏下来，你有什么感受？有什么想对自己这组同学说的？ 教师也可以谈谈对学生在游戏操作上还需要注意的事项。设计意图在分享体会中，促进学生情感上的交流和沟通。游戏实施后反馈学生心理感受师：你们觉得这个游戏好玩吗？什么地方还可以改进一下，会让你们游戏时感觉更舒服？反思存在的问题 班中的女生感觉这个游戏好玩有趣，可以让自己变得更机警，但男生对这个游戏不大感兴趣，觉得游戏简单没有挑战性和刺激性。高年级男生对球类等剧烈运动感兴趣，对游戏不感兴趣，觉得有点小儿科。泡泡糖游戏场地：课室内外皆可游戏道具：没有限制，学生随身携带的物品，身体部位，场地内物品等均可。游戏目的：1. 用在心理健康活动课最开始的“破冰”环节，可以消除陌生感，紧张感，活跃气氛，调动热情，放松身心。2. 用在团体辅导，可以提高协作精神，加强小组凝聚力，培养团队意识。游戏规则： 视参与人数，最好能分成平均八人一小组的若干组，不能平分的，把剩余的分到各组。以小组为单位，集体行动完成。动作快、质量高的小组取胜。最慢小组将受到小小的惩罚。游戏过程：明确规则，熟悉口令，模拟体验老师指令：“泡泡糖。”学生齐回答：“粘什么？”老师指令：“四对右手掌。”注意事项：提醒注意细节，如“四对右手掌”必须与同组的同学合作粘四对右手掌，出现左右手掌的视作违规。整体模拟一遍，让每个成员明确规则。游戏开始，由简单到复杂第一轮：老师指令：“泡泡糖。”学生齐回答：“粘什么？”老师指令：“35只左手指，40只右手指。” 若八人一小组的话，应该有一人的一只左手不粘在一起，其他的都粘上。第二轮：老师指令：“泡泡糖。”学生齐回答：“粘什么？”老师指令：“八个脑袋顶着五本书。” 学生一般第一反应都是拿着自己那本书顶在头上，要提示脑袋是粘在一起的。学生会逐步摸索发现把五本书叠起来顶在八个脑袋中间是最稳妥的。第二轮：老师指令：“泡泡糖。”学生齐回答：“粘什么？”老师指令：“四对左脚心，四对右手掌。”两人粘好左脚心，右手掌，必须保持住姿势。注意事项：活动内容要让组内所有成员都参与，不要让个别人受到冷落。粘的物品可选择在场地容易找到的，如：书，手表，笔，眼镜等，配合肢体动作如“八只左手中指顶着一本书”，“一只手表戴在八只右手大拇指上”等等。难度逐渐加大，提高投入热情。游戏一般三轮为宜，太少欠公平，不尽兴。太多显累赘，退激情。游戏结束，最慢小组受罚把反应最慢的一组请出列，惩罚的目的是娱乐，让无论是受罚者还是观众都可以从刚才紧张的状态放松下来。如：排成一列，向观众傻笑5秒钟，不够傻的重来。或依次走模特步从前门走到后门，步伐不够标准，或没摆姿势的重来。惩罚原则：简单易操作，轻松愉快，时间要短。美味园时间：3040分钟 人数：3人以上，人多时分小组。 道具：每组一套餐具，基本调料场地：家政教室目的：1、让学生体验抽到不同食材时候的心情；2、让学生认识到不同食材的关系和价值，从中体现自己的作用和价值；3、合作创造，感受共同劳动的快乐；4、分享美味，分享快乐。 准备：各种食材（根据人数定种类数），写有食材名字的字条步骤：1、根据情况分组，以本次活动班级为例9人，均分成3组；2、学生随意抽取写有食材名字的字条，由助教老师根据字条分派相应食材；3、每组学生商量讨论，用上所有食材做一个菜，共同合作在20分钟内完成；4、每组学生商量，给菜起个名字；4、每组介绍菜肴的名字和创意过程；5、品尝美味，分享快乐；6、交流讨论 7、各组同学互相分享美味。讨论问题示例：1、当你抽到食材的时候有什么想法？那是你想要的吗？如果是，你心情如何？如果不是，心情又如何？2、商量菜式的时候遇到什么问题？有无分歧？如何解决的？3、合作煮的过程中有什么困难？如何克服的？4、品尝美味的时候，有什么感觉？安全：煮菜过程中注意安全注意事项：1、食材种类需要多样，有肉类，有配菜；2、食材应是常见的，并保证干净、卫生和安全性；3、餐具分配准备好，保证安全，以及可以正常使用；4、活动过程中，食材不能浪费；5、准备食用的碗筷，公用筷子等。脚踏实地 仰望星空 引言：高三这一年，是整个高中阶段最为关键的一年。在这段时间，孩子们进入了更为紧张的高三复习备考中，将大部分的注意力都放在了高考上，期望通过高三的学习能取得好的成绩。学习任务的繁重、频繁的测验以及家长的殷切期望都给孩子们带来了巨大的无形压力，孩子们难免在这种压力中迷惘。如何调整好心态，保持好适度的学历压力并变压力为动力，如何认识真正的自我，树立正确的人生理想；如何看待挫折并正确应对挫折，这是高三阶段心理辅导的核心，也是我们此次团体辅导活动愿景所在。主题：脚踏实地，仰望星空-高三年级团体心理辅导活动目的1、增强自我认识，包括对于自己性格特点、优势劣势、理想等方面的认识，提升学生坚持学习和努力跨越困难的自信心。2、发掘学习动机，明确今后努力的方向。3、重新认识身边的同学，体验到团体的支持，帮助同学们建立一种互帮、互助、互勉的学习氛围。4、放松心情，调整心态。场地：要有音响设置的、宽敞的操场或体育馆 活动时间总长：约4小时活动流程一、热身游戏大风吹（约20分钟）游戏内容：1、每个班的学生按照位置围成圈坐好，再开始“大风吹”的热身游戏，主教练统一指令：“大风吹，吹啊吹。”学生回应：“吹什么啊？”主教练说：“吹戴眼镜的同学.”学生听到这个指令后，凡是戴眼镜的学生要站起来，重新找一个位置坐下。最后一位找到位置的同学要站出来表演游戏。2、大风吹的游戏还可以指令“吹穿白色鞋的同学”“男同学”“女同学”等特征，目的在于活跃学生的气氛，把学生打散来坐，最后统一报数1、2、3、1、2、3，1号的同学为一队，2号的同学为一队，3号的为一队，这样每个班就随机分成3大队，每组约15人，此时热身游戏结束。游戏目的：用活跃气氛，调动学生参与活动的积极性，同时也可以随机分组准备：教练想好游戏指令，游戏中欢快背景的音乐二、正式活动（一）建立团体契约（5分钟）活动内容：1、培训师宣誓：我*（姓名），在这庄严宣誓，作为本次团体培训中的培训师，我严格遵守培训规则，对队员高度负责，确保队员人身安全，确保培训顺利进行，确保培训准时结束。2、学生宣誓：主教练领誓，队员宣誓宣誓词：我*（姓名），在这庄严宣誓，作为本次团体培训中的一员，我严格遵守团队规则，积极服从、配合培训师安排，真实表达个人意见，与队友互相协作、互相尊重、共同守密。目的：从宣誓承诺的内容，让学员们能以认真的态度对待此次的团体培训，并能从此次团体培训中受益。准备：要求所有学生要安静、站好，并严肃认真对待，宣誓才能收到效果（二）组建团队及团队展示（30分钟）活动内容：1、每组学生在助教的带领下，围成圈坐好。助教引导学生确定一名队长、自己的队名、口号或队歌（23句）和队形的展示。本组学生推出一名队长后，在队长的组织下，大家结合本队的特色共同商讨队名、口号或队歌，并把这些内容用自己的创意写在大张的白纸上，全队同学排练好本队的队形。（学生组建团队的过程需要至少15分钟时间商讨，全场可以放轻柔的音乐熏陶氛围 ）2、由队长带领队员给大喊出自己的队名、口号或队歌（唱23句）以及做队形的展示，要求有气势有魄力。每队轮流展示，展示完的队把自己本队写在纸上的队名、口号等挂在主席台显眼的地方。（放轻快的音乐）3、所有队展示完后，全体同学共同看看挂在主席台上每组的成果。4、活动分享：每组的助教引导本组学生对这个活动进行分享，分享的内容可以是：体验什么是团队精神；感受团队对个人、对集体的影响；个人如何在团队中更好地发挥作用5、主教练总结：从刚才同学们高亢的歌声中我已经感受到了你们团队的力量以及你们迫不及待接受挑战的心情！希望在接下来的挑战中你们能团结一致，发挥自己最大的价值！请大家跟我一起喊：融入团队！我最行！准备：1、每组需要一张大的白纸、一套颜色(用来写组名、口号或队歌) 2、组建团队的背景音乐、展示团队的背景音乐、分享的背景音乐（三）抓泥鳅小游戏（20分钟）活动内容：1、教练说明游戏规则，3个以上助教做示范：同学们围成一个圈，左手伸出一个手指，放在旁边的人的手上；右手张开，放在另一边人的手下。等一下教练会读一个故事，这个故事里会不断地出现“学习”这个词，当教练读到“学习”这个词时，大家就要用张开的手去抓别人的手指，而自己的另一边手指也要缩开，防止别人抓住自己。2、助教练习示范：学生的任务是学习，学生的快乐也是学习。3、正式活动，主教练生动地讲故事，读的时候可以营造学生的紧张气氛，下面是“抓泥鳅”的故事内容：捉泥鳅作为一个高三学生,主要的任务是学习,小明觉得自己总是生活在学习的浓厚氛围里,老师说学习要自己抓紧，同学们对待学习都很紧张,这些倒也罢，最惨的是在家里,明明就是自己读高三,全家人的话题都离不开学习,只要一离开书桌,父母的眼光就象探照灯看了过来,没占学习的便宜的念头马上产生,要是不醒目,还往电视机看上一眼,肯定会招来“快高考了还不学习”的责怪,要是学习成绩不好，考不上大学，还真不知道怎么办。不过，不管怎么说，小明还是觉得学习是一件有苦趣也有乐趣的事，因为他深深明白，只有好好学习，才能使自己更好地走向成功，他希望，所有的同学，也同样的热爱学习，努力学习！4、助教引导本组学生分享：你对平时的学习感受是怎样的？学习很多时候是枯燥、紧张、压抑等感觉的吗？这个游戏中，当出现“学习”的词语时，你的感觉除了紧张外，是否还有兴奋、游戏中的快乐等好的情绪呢？要懂得在紧张、压抑的学习中寻找快乐目的：让学生明白高三的学习虽然紧张、烦闷，但也有快乐，要懂得自我调节，在紧张的学习中寻找快乐，让自己有更好的心态投入到学习中去。准备：教练要生动流利地读故事（四）神奇商店(35分钟)活动内容：1、教练说明游戏规则，5名助教做示范：2人扮演神奇商店的老板，其它人是顾客，其他同学可向老板买任何自己在学习上最想增加的特点。1人扮演买主，其他人扮演买主的说客，买主要用自己身上最珍贵的优点向商店老板换自己最缺乏之物（商店老板用纸写下本商店所有的货品）。其它人可以担任他朋友，游说他换或不换，直至成交为止，或至买主撤回不交易为止。接着换其它成员当买主，直到所有成员都参加过交易为止。2、让每位同学用纸和笔写下自己身上最珍贵的优点，至少写一点3、每位学生轮流扮演买主，跟商店老板进行买卖4、助教引导本队学生进行讨论分享：何为学习上最佳的特点以及最不利的特点；正确认识自己身上的优缺点，学会如何截长补短。活动目的：促进自我察觉和自我认识，知道自己的优点和存在的不足，。准备：活动规则复杂，要助教示范好；活动和分享的背景音乐（五）小组竞赛：过刀山（30分钟）活动内容：1、介绍规则（5个助教协助示范）：小组内所有成员分成两列相对站好，双手平举，组成“刀山”，每队成员先派一位同学以特定的方式通过刀山（例如：向组成刀山的同学喊“我是，我要冲啦”；做“刀山”的同学回应“冲吧，我们支持你”，然后这位同学以最快的速度冲向刀山，做刀山的同学看到这位同学冲过来时要依次迅速高举双手，让这位冲刀山者通过。如这位同学碰到刀，就会受伤，要返回去重新来。每位同学依次进行2、助教协助学生进行练习，再正式玩这个“过刀山”的游戏，要计算每个人越过的时间，看本组内哪个同学最快越过刀山3、助教引导本组学生体讨论分享：请大家回顾，在刚听到规则的时候，你是否觉得困难？开始冲的时候，你是否担心会碰到刀、会受伤？当你安然无恙过了刀山，你的感受是怎样的？这和生活中的那些情景相类似？当你受了一次伤，你的感受如何？接下来你是怎么做的？你认为过刀山中最大的困难是同学组成的刀山吗？还是自己心里的刀山？请成绩最高的成员谈谈，“为什么你的成绩最高？这对你的学习生活有什么启示？”目的：让学生明白：很多时候学习中的困难，其实是自己的心理障碍造成的，只要以投入、不怕困难的心态去面对，无论如何，去做就是了，回过头来你会发现困难也不是什么困难了。准备：鼓励的音乐(六)自信勇气操（5分钟）活动内容：先跟着教练一起做动作，再全体同学一起做1、 我，真的很不错（举起左手大拇指）2、 我，真的很优秀（举起右手大拇指）3、 我，真的真的真的真的非常棒！（双手大拇指）目的：让学生学会简单的给自己鼓励、打气的方式（七）穿越大峡谷(50分钟) 活动内容：1、说明规则（5位助教示范）：整个团队分两列纵队蹲下，两列队员要肩并肩、膝盖顶膝盖蹲好，彼此尽量靠近，组成一座“人桥”。每组要以最快速度把一位组员“旅行者”送至目的地，期间要保证大家的安全。如果“旅行者”双脚落地，则返回起点重来。没人轮流做“旅行者”。说明安全事项：两列队员组成的人桥一定要紧密并排，不能松手，“旅行者”不能按同学的头，不能着急走，一定要看清楚前面的人桥是否搭建好。2、给组员5分钟商量，如何合力将一名学员（即“旅行者”）送至指定地点。（根据场地等实际情