原地双手胸前传接球.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：体育2，课时：13，学生课前准备：一、体育委员整队，报数；二、师生问好；三、教师检查服装，安排见习人员。四、教师宣布本课学习内容。二、 教学课题教养方面：1、 通过本课内容的学习，使学生掌握一些基本的运球技术动作；2、 理解本课学习内容，能根据所学习的内容展开想象，从而能够真正掌握该技术动作;3、 能够根据所学习的技术动作，在头脑中形成完整的技术动作定型。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯;2、 激发学生对体育课和体育体育运动的热情，引导学生逐渐养成终身体育的锻炼习惯。发展方面：1、 培养学生的有氧运动能力、跳跃奔跑能力;2、 培养学生的竞争意识和团队协作精神。三、 教材分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容原地双手胸前传接球是篮球运动中的双手胸前传接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、 教学方法1、情境教学法 c+JFr vnd0lpRb 情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。如小学低年级的学生，他们活泼好动，注意力很难较长时间的集中，有时还会影响体育课的正常教学。采用情境教学法后，不仅达到了寓教于乐的目的，还优化了课堂教学，提高了效率。在本课当中教师通过展示图片、文字等信息给学生，在课的开始之际就引起了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。在练习时，根据“游玩”这一情境，让学生在“玩”中体验到练习的快乐，并通过学生的合作学习，发挥了他们的创造力、想象力，使他们逐步养成自主学习的习惯，同时，也让学生充分体验到学习的乐趣，在游玩中掌握了运动技能。 S(.&kH *KzV j2、游戏教学法 GHHZH?mr (OAP-DPy 游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，让学生在游戏活动中潜移默化地接受掌握基础知识、基本技能，完成教学任务。在课的开始部分安排 “小渔网”的游戏，这样就可以把学生的注意力集中到课堂上来。因为上课伊始，学生的注意力往往难以集中，有的在为下课的事喋喋不休，有的还在为上一课的情况争论，采用了以上小游戏后，学生的注意力集中到了课堂上，有利于教师对下面的内容进行教学，提高了学生的练习兴趣，把单调枯燥的练习动作变得生动活泼，同时又发展了学生的奔跑、跳跃能力，使学生在欢乐的笑声中完成了教学任务。 d9TVBWq oSmTVdu3、分组教学法 j?u 9p 2V7s|HI 为了满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，提高学生学习的主动性和学习兴趣，我采用了互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质优劣情况对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让不会的学生学有榜样、学有目标，这样，他们很快就学会了，提高了体育成绩。 !|L |w,g/OC a/4、多媒体教学法 ac. x 0DOA 多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，营造气氛，激发学生学习兴趣上具有独特的效果。在本次教学中，教师如何做才能吸引学生？我找了一盘著名“篮球魔术师”张卫平的标准传球动作完整过程的录像带，用在导入课前先给学生放映展示，同学们看到优美的动作，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋，禁不住赞叹起来，再配上飘逸的慢动作示范，加上教师的导语配合，使学生产生了好奇心，吸引了学生的注意力，激发了他们学习篮球传球的兴趣。 zz$ESL +%OF?L 小学体育教学的方法有很多，但任何教学方法，只有运用得精，才能产生良好的效果。因此，在教学中，要科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。 ? pSqva ldT 五、 教学过程（一） 开始部分（2）1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（8）设疑激趣，导入新课。1、 找一段回声的录音，课堂放给学生听。【百度音频】/watch?v=2Ve_s0S5D4-xZa25 配乐游戏：小渔网（4） 为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了配乐游戏“小渔网”，在游戏中配上舟山民乐，运用了情景教学、乡土教学，提高兴趣，同时培养学生情操。 2、熟悉球性（4） 教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。（三）基本部分（30）【百度百科】什么是双手胸前传球？/view/625834.htm 给学生们播放视频：/v_show/id_XNDY3NzQxMDA=.html 1、运球（6）：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。 为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。【百度视频】/v-7e655a24-32b0-11e1-b474-a4badb4689bc.html 2、抢运球（5）：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。 为了使运球技术有一定的升华，特意安排这一练习，这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实的基础。 3、原地两人一组双手胸前传接球（3）要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调 4、原地两人一组运球双手胸前传接球（2）要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。 3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，掌握传接球的手法、上下肢协调配合，加强运球和传接球的衔接。 5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球（4）要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。 6、三人传接球，一人抢断球（4） 目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。 7、连续传接球（接龙）比赛（6） 通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。（四）结束部分（5） 1、配乐伸展放松操（3）【百度视频】放松韵律操/u/vw/2271894 在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、对本课进行小结，布置收回器材（2）六、 教学反思本课基本上完成了教学任务，绝大多数学生，掌握了体前变向换手运球的技术动作，时间安排较合理，教学方法与手段比较科学，师生互动频繁，示范讲解的时机较适宜，学生人人参与，个个都动了起来。但在教学中也存在几点不足，对新的体育教育教学理念的认识不深，还没有完全打破传统的体育教学框架；语言讲解不够精炼，学生的主体性突出不够；学生的思维还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还需加强。七、 教师个人介绍省份： 山东 学校：潍坊青州市王坟镇永兴希望小学 姓名： 郑中华职称： 未定级 电话：电子邮件：zzhua_通讯地址：山东省潍坊青州市王坟镇永兴希望小学郑中华，男，大学本科学历，青州市王坟镇永兴希望小学五年级班主任。2010年9月以优异成