15.3动能和势能

15.3动能和势能课题：动能和势能 授课人：郑金海一、内容分析：本节教材首先在学生学过的功的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了流水、重物、橡皮筋等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象。由动车引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。在本节内容中教材未给出了机械能的概念。重点介绍了动能、势能的概念及影响因素。二学情分析：学生刚学完功和功率，本节属于功向能过度，理论面更大，所以理解上仍存在一定困难。三、设计思路思路：本节课的主体思路：采用先统后分再统的思路，先从生产生活中做功的现象入手，引出能量概念。通过能量不同的特点引出动能和势能。并通过学生们参与、老师引导利用控制变量法设计实验，并亲自动手验证影响动能和势能的因素。同时以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中，从而提高学生的知识迁移能力。四、教学用具： 钢球、斜面、木块教学目标知识与技能1、理解能量的概念；2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素；3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法1、通过观察认识动能、势能的存在；2、通过归纳概括得到动能、势能的概念；3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素。情感、态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点正确理解动能和势能的概念，探究影响动能的因素。教学难点势能的概念教师活动学生活动设计意图现象引入并进行新课：一、能量的概念：1、演示实验：洪水推到房屋体做功被高举的重锤对物体做功拉开的弹弓对石子做功同时提出问题：“运动的小球、被高举的重锤、被压缩的弹簧有什么共同特征？”指出能量的单位焦耳2、引导学生列举生活中哪些物体具有能量观察思考、联想、交流，总结出运动的小球、被高举的重物、拉开的橡皮筋的共同特征：“它们都能做功” 并与教师一起得出：物体能够做功，我们就说它具有能量联想、交流从生活走向物理，用大量的实例，从功和能的关系引入能量的概念，从而将“能量”这一抽象的概念具体化帮助学生正确理解能量的概念，同时培养他们严谨的科学心态学以致用，培养学生观察能力从物理走向生活二、动能1、多媒体图文展示具有动能的事例。行驶的高铁同时提出问题：类似这样的物体具有能吗？通过论述得到动能的概念。强调运动的物体才具有动能。2、鼓励学生再举出一些具有动能的物体3、有一则新闻消息引出影响动能大小的因素4、教师提示让学生用控制变量法设计实验验证猜想、并动手验证。师生共同总结：质量相等的物体，运动的速度越大，其动能越大运动物体速度相等时，运动物体的质量越大，其动能越大 5、小练习：1、判断动能变化情况一辆汽车加速运动，它的动能 。火车进站时做减速运动，它的动能 ；停止后，它的动能= 。一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 。2、比较动能大小 汽车空载和满载时以相同速度前进 动能大某同学慢跑和快跑时 动能大3、 如图为公路一景，请从动能的角度解释：（1）为什么要对机动车的行驶速度进行限制？（2）为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？思考、分析、比较、联想、交流，找出这些事例所具有的共同特征，对它们进行分类，找出动能的本质特征，得出动能的概念。观察、分析、交流发现动能有大小，并猜想其影响因素选择仪器，利用合理的方法设计实验方案观察、分析、交流、评估思考、分析、交流完成从日常生活中的现象入手，培养学生兴趣抓住事物的本质特征，有助于学生识别各种能量的形式学会利用分类法找出事物的本质区别培养学生处理信息的能力培养学生观察能力，从物理走向生活巩固运用“控制变量法” 设计实验，探究多因素问题。进一步培养学生观察能力，分析问题、处理信息、归纳总结的能力培养学生知识迁移、举一反三的能力。三、重力势能1由打桩机引出重力势能的概念2.引导学生举出生活中具有重力势能的物体3.探究影响重力势能大小的因素多媒体展示实验过程，引导学生对比得出实验结论：质量相同的物体，高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。观察、分析、交流发现重力势能有大小，并猜想其影响因素选择仪器，利用合理的方法设计实验方案观察、分析、交流、评估思考、分析、交流完成激发学生的探究热情四、弹性势能1、 通过多媒体图得出弹性势能的概念2、 探究影响弹性势能大小的因素透过讨论：能根据提示叙述实验，从而得出结论观察、分析、交流发现弹性势能有大小，并猜想其影响因素利用合理的方法设计实验方案观察、分析、交流、评估发学生的探究热情再次巩固运用“控制变量法” 设计实验，探究多因素问题。进一步培养学生观察能力，分析问题、处理信息、归纳总结的能力课堂小结：讨论、交流心得构建知识网络，形成知识体系布置作业课后练习培养学生应用知识的能力。板书设计15.4动能和势能一、能量：1定义、物体能够对外做功，我们说这个物体具有能量2、能量的单位：焦耳，简称焦，用字母J表示二、动能1.定义：物体由于运动而具有的能量而具有的能，叫做