第五单元化学方程式

课堂教学设计表章节名称第五单元 化学方程式学时1学习目标课程标准：1、质量守恒定律是学生从定量角度认识和研究化学变化的转折点，是书写化学方程式和进行化学计算的基础。 2、化学方程式是中学化学课程中重要的化学用语，能帮助学生深入理解化学反应原理，掌握物质的化学性质。 3、根据化学方程式简单计算，使学生了解化学在生产、生活中的应用。本节（课）学习目标：知识和能力:（1）理解和应用质量守恒定律；（2）熟练掌握化学方程式的概念、书写原则、步骤、配平方法、有关计算。过程和方法:（1）课前预习（2）回忆交流（3）练习互改（4）课后练习（5）讲练结合情感态度和价值观:（1）通过对实验的感悟，培养学生科学的思维方法；（2）通过书写化学方程式，培养学生实事求是的学习态度；（3）通过定量计算，对学生进行辨证的思想教育。学生特征复习该课题之前，学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中化学方程式本单元整体没有认识，所以要求复习时从最基本的内容开始，让学生形成知识网络，利用和理解化学方程式的含义，以及简单计算，从而上升一个高度。为以后复习打下良好基础。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句质量守恒定律化学方程式简单计算理解和应用质量守恒定律；熟练掌握化学方程式的概念、书写原则、步骤、配平方法、有关计算。项 目内 容解 决 措 施教学重点（1）质量守恒定律的意义；（2）化学方程式的书写及有关计算;学生讨论、引导、分析、汇总多媒体课件等手段教学难点（1）化学方程式的配平方法；（2）质量守恒定律的应用。精选练习题课程名称化学方程式 设计者陈培军 单位（学校）安阳市第二十中学 授课班级 9 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源质量守恒定律化学方程式简单计算知识回顾和汇总展示质量守恒定律内容、涵义、练习化学方程式内容、涵义、练习简单计算提高课堂效率、增大学习容量、收到良好效果提问讨论回忆汇总设问回忆联想练习小结布置作业结构图质量守恒定律内容、守恒原因化学方程式内容、涵义简单计算5分钟12分钟13分钟15分钟5分钟Ppt 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计1、知识网络2、质量守恒定律内容、守恒原因3、化学方程式定义、涵义4、课堂练习5、本节小结6、布置作业课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：合作学习、自学辅导传递接受、概念获得教师指导引出质量守恒定律学生回答和总结学生回答和总结教师点拨引出化学方程式媒体的应 用结束 始学生小结布置作业开 始课前预习学生活动提出问题形成网络学生回答归纳总结教师点拨简单练习学生练习和互改教师反馈课前预习、知识回顾积极交流、形成网络质量守恒定律：学生参与，述说涵义、理解应用，教师质疑、适当点播，学生掌握、进步加深。化学方程式：学生参与、进行引申、 掌握微观涵义表示， 正确应用，简单计算。 课堂练习:：通过基础复习 提高各种能力。总结汇总：本节课主要收获。 布置作业：配套练习形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1、2、3、理解和应用质量守恒定律熟练掌握化学方程式的概念、书写原则、步骤、配平方法、有关计算一、质量守恒定律1、质量守恒定律： 参加反应的各物质_ 等于反应后生成的各物质的_。2、化学反应“质量守恒”的原因： 在化学反应前后_没有改变、_没有增减，_没有改变。二、化学反应中的“变”与“不变”1、从微观上看不发生改变的是_、_、_；一定发生改变的是_.2、从宏观上看不发生改变的是_、_、_；一定发生改变的是_.三、质量守恒定律的应用例1、在化学反应A +B = C 中，10克A物质恰好与8克B物质完全反应，则生成C物质的质量为 （ ） A、 8克B、18克C、10克 D、无法确定例2 : 植物进行光合作用可简单表示为 H2O + CO2 淀粉 + O2 由此判断：淀粉中一定含有 _元素，可能含有 元素例3、食物中的糖类给人体提供热量，某糖X在人体内发生的反应是：X+6O2=6CO2+6H2O，则X的化学式为：_；判断的依据是四、化学方程式1、化学方程式的定义_2、化学方程式的书写原则：_,_3、化学方程式的涵义_4、化学方程式的书写步骤：五、课堂练习1、将12g镁分别在一定的氧气中燃烧，有如下实验数据：第一次第二次第三次所给氧气的质量（g）4816生成氧化镁的质量（g）102020 这三次试验哪一次符合质量守恒定律？ 第一次为什么会生成10克氧化镁而不是16克氧化镁？哪一种物质有剩余？ 第三次为什么会生成20克氧化镁而不是28克氧化镁？哪一种物质有剩余？2、将氯酸钾和二氧化锰的固体混合物30.6克加热至质量不再改变为止，冷却后称量剩余固体物质的质量为21.0克。试问：（1）生成氧气的质量是多少克？（2）原混合物中氯酸钾和二氧化锰分别为多少克？3、由锌和碳酸钠组成的混合物中，加入足量的稀硫酸，完全反应后，将生成的4.6克气体，全部通入足量的石灰水中，生成10克沉淀，求混合物中锌的质量分数。课堂总结：布置作业：形成性评价关键课前预习一定要做好，否则，前功尽弃，这样就很容易使学生形成知识网络，