语文人教版八年级下册写作魔术手——细节描写.doc

写作魔术手细节描写教学目标：1调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。2感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。3让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。一、导入新课写作文是同学们比较困惑的问题，当我们写作文的时候觉得比较难。我想是同学们描述的时候缺少细节描写，今天我们一起来学习细节描写。1.由一则寻人启事引入什么是细节描写。明确细节描写的特点：细微 典型 具体的描写。细节描写包括：人物细节描写环境细节描写2、细节描写举例芦花荡蜡烛通过举例子让学生感受细节描写的魅力。二、.细节描写的作用使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实；使主题从平淡走向深刻。三、如何进行细节描写【范例一】例句：1.有个小银元落在地上。 步步追问法2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。【范例二】扩展句子补充细节 想象延伸法她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。1.“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 2添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”3添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”4添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”【课堂练习】小明上课很认真。要求：运用细节描写将这句话写的生动形象。同学进行交流分享。四、明确细节描写的要求 1、描写要具体请看下面两个片断（都是写一个人物如何听课）原句：小明每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。改句：上课时，小明总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。写出了小明在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把小明认真听课的样子描写得栩栩如生，显得非常具体、真实。 2、用敏锐的眼观察,围绕中心写特征原稿：进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。修改后内容： 进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。评析：把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。3、在描写人物动作时，务求做到“准确”二字淑女：她慢慢端起碗，用筷子轻轻拨了几下，轻轻地挑了一根细细的菜叶，微微张开嘴巴，将菜叶送到嘴里，慢慢地嚼起来，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。莽汉：他一把端起碗，抄起筷子夹了一大团菜，合着饭呼呼地直往嘴里送，又往饭菜里掺和了汤水，撑地两腮鼓鼓的，嚼得吧唧吧唧响。 抓住人物动作的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际 。4、用柔软的心感受生活 为什么有的人看到日出能激动地热泪盈眶；有的人听到一首乐曲便会心潮澎湃；有的人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀,我为什么就没有这么多的感触呢? 偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促的流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。 偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎么样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？ 在人间寻求智慧也不是那样难的。最重要的是，使我们自己有一颗柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，如悉它的意义五、课堂小结就像海德格尔说生命里充满了劳绩，但还要诗意的栖居在这块土地上。希望大家用柔软的心感受生活。当我们看到落霞的时候可