子妈妈燕笑了

燕子妈妈笑了教学设计教学目标：1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。多媒体运用：1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。教学过程： 一、激趣导入。1、同学们，你们会唱小燕子那首歌吗？我们来唱唱好吗？（播放小燕子）2、今天我们接着来学习课文燕子妈妈笑了，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。3、复习词语（课件出示）（1）齐读（2）开火车读二、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧？（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？并且给自然段标上序号。3、课文有几段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。（分段指名读）三、熟读课文，理解课文内容。（一）学习第一自然段1、同学们，读了课文，你们谁来说说课文里讲了哪两种蔬菜？（据生答粘贴冬瓜和茄子图片）2、我该怎么贴呢？你怎么知道的？（相机学习第一自然段：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）(二)学习二至五自然段1、燕子妈妈给小燕子提出了什么问题？请自读课文，用波浪线在文中画出。（指名反馈：看课件，理解课文，指导朗读。读出妈妈的温柔、可亲）2、小燕子又是怎么回答的呢？请自读课文，用横线在文中划出。（指名反馈，据生回答板书：大、小、青、紫、细毛、小刺。看课件，理解课文，指导朗读。读出小燕子的高兴、兴奋和惊喜，声调要上扬。）3、出示课件，填空。4、扮演角色表演。5、分角色朗读课文。叙述部分齐读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。（三）学习第六自然段1、四人小组讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？2、小组交流。3、小组汇报。4、师小结：小燕子一次比一次观察得认真，发现了冬瓜和茄子的许多不同之处，所以，燕子妈妈才满意地笑了。四、拓展练习1、师拿出一个西红柿和黄瓜，让学生认真观察他们有什么不一样。2、生发表自己的见解。3、小结：在生活中，我们观察事物的方法有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝.不仅可以看外面，还可以看里面，如果你把黄瓜和西红柿切开，还会有许多发现。教学反思：燕子妈妈笑了这篇课文，通过燕子妈妈三次叫小燕子去菜园观察“冬瓜”和“茄子”有什么不一样的故事，说明要认真仔细地观察，才会有新发现的道理。教学这课，我主要设计了三个方面：一是识字，让学生运用所学到的识字方法自主识字，采用各种方式激发学生的兴趣，培养自主学习的习惯。二是通过不同形式的读：自由读、齐读、分角色读等，激发学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，不断积累语言，在读中感悟课文的内涵。三是思维的拓展训练。学生学完课文后已经明白文中的道理，这时我告诉学生，观察的方法还有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝.不仅可以看外面，还可以看里面，如果你把冬瓜和茄子切开，还会有许多发现。引导学生观察冬瓜和茄子以外的许许多多的事物，从而激发学生善于观察，细心观察，耐心观察的兴趣。，学生在读书后对课文的体验和感受一次比一次深刻。孩子们根据小燕子一次次观察到的结果得出自己的认识，通过认真读书自己得来的，是孩子们真情实感的流露。但本节课仍有许多不足：1、课文结束的时候，我应该让学生