七年级上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案.doc

教案第二节调查周边环境中的生物1课时教学目标知识目标：1、说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。2、描述周边环境中的生物及其生存环境。能力目标：按一定的特征对身边的生物进行分类。情感目标：1、 激发学生对生物科学的热爱之情。2、 关注周边生物的生存环境，培养学生的生物科学素养。教学重难点：能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。教学用具：多媒体及课件、黑板。教学方法：讲授法、讨论法、问答法。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图导入新授课课堂小结与练习同学们，在上一节课我们学习了生物的特征，现在我们就来学习一下相关内容。首先，生物具有哪些特征呢？（在提到呼吸作用时，应强调光合作用与之吸入和放出的气体的不同；还应强调除病毒外，生物都是由细胞构成的。）对前面的内容进行简单的回顾之后，我们现在就来学习今天的内容第一章第二节调查周边环境中的生物。首先，请同学们将书翻到第九页，看着上面“想一想 议一议”的内容。同学们要找出这段内容中描写了哪些生物。（皂角树、蝉、黄蜂、油蛉、草、云雀)以上这些是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是怎样的呢？要了解我们身边的生物世界，我们首先是不是要对我们身边的生物进行调查？同学们知道什么是调查吗？调查：也是科学探究常用的基本方法。例如：清查森林资源、人口普查。下面我们就来总结调查的一般步骤。（1）明确调查目的和调查对象 （2）准备调查材料用具 （3）选择调查范围 （4）据需要合理安排调查人数（5）制定合理的调查方案（例如：选取一定样本调查）（6）设计调查路线（7）调查（例如实地调查）同时在 调查表 上做好记录（8）整理归类（例如数学统计）我们已经知道调查的基本方法和步骤那我们就具体来实践一下：如果要调查我们校园里的生物我们应该怎样做呢？一、明确调查目的 了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和他们的生活环境。 尝试对你所看到的生物进行分类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 初步学会做调查记录。二、准备材料用具 调查表，笔，望远镜，放大镜，照相机等。三、方法步骤 选择调查范围（某校园、公园或一块农田） 分组（68人为一个调查小组，选定一人为组长） 设计调查路线。（选择生物种类多，环境有变化的路线） 调查（注意生物的种类，数量和栖息环境） 归类 整理四、注意事项 调查是一项科学工作。要认真、如实记录，不能仅凭个人好恶取舍（例如：不忽略树皮、草丛、天空等细微之处） 不损伤植物和伤害动物，不破坏生物生活的环境。 注意安全。要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方，不要攀爬高处，不要下水，防止被动物咬伤。；等等。小结：一、一般过程：1、确定调查目的和范围。2、分组3、准备调查材料。4、确定调查路线。5、作好调查记录二、注意事项： 调查中应注意安全第一，发扬互相帮助的作风。并注意爱护生物资源。 练习：在脑海中回忆所学据课本在讨论和教师引导的基础上总结。学以致用，加强记忆。采用衔接导入，进一步巩固了上一节课的知识点，同时也为本节课内容的学习做好铺垫。在复习时，强调易错点，有助于学生对相关知识的准确记忆不但进一步巩固学生对什么是生物这一知识点的掌握，更能水到渠成地引出“调查”根据初一学生，认识事物是由感性认识才到理性认识，学以致用，加强记忆。刚刚通过调查实验让学生自己总结了调查的基本步骤，虽然有助于学生对知识点的理解和记忆，但此时学生脑海中的知识点可能是呈片段式的、分散的。所以，此时应回过头来对知识点进行整体的回顾，以便在学生脑海里形成一个完整的知识框架、结构，这样更有助于学生对知识点的掌握和记忆举出现实生活中的实例，让理论知识与现实生活相联系，化抽象为具体，更加生动形象地讲解相关知识。不但使学生乐于接受所要掌握的知识，更进一步加深学生对相关知识的理解和记忆。板书设计：第2节 调查周边环境中的生物1、 调查的概念科学