小学语文探究性学习之我见.doc

论文题目：小学语文探究性学习之我见作者姓名：张汝相单位名称：云南省大理州巍山县大仓镇团结小学详细地址：云南省大理州巍山县大仓镇团结村委会竹子厂246号邮编：672401联系电话子邮箱：小学语文探究性学习之我见探究性学习是从学科领域中或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创造一种类似学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题，试验。操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度等方面的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程，是新课程倡导的一种重要的学习方式。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这就告诉我们，每一位教师引导学生进行自主学习，不但要了解和激发学生这种强烈的探究、发现的欲望，还要让学生经常获得探索成功、创新发现的情感体验。教学中采用探究性学习方式可以很好的激发学生的探究欲望。要设计一堂很好的探究课，教师应注意以下几个方面：一、精心创设情境，做到课一入趣即生。在教学中，能否调动学生积极参与课堂是一堂课成功与否的关键，教师应在课前认真分析教材，研究学情，因地制宜地从学生熟悉的生活经验出发，创设情境，建立探究的氛围，使学生能在较短时间内把有意注意集中到问题上来。采用的方式多种多样，可以猜谜语，如落花生一课；可以看图片，好多描写风景的课文都可以用；可以听音乐，如怒吼吧，黄河；可以看视频、讲故事。不同的文章，我们可以采用不同的导入方式调动学生的积极性，促使他们自己去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，投入到自主探究之中。教学鸟的天堂第一课时，开头部分我是这样设计的：师：同学们喜欢画画吧？（喜欢！）那么，今天老师将带领同学们欣赏一幅美丽的风景画。请同学们读文章的前四段。（指读）在学生深情并茂的朗读声中，我随手画了一幅美丽的风景画：有山，有夕阳、有弯曲的石子路、潺潺流淌的小河、河边几棵大树、河上几艘小船，我们正要跳到船上这时学生不由自主地说: “真美呀!”师：同学们觉得这风景美吗？（美！）老师还将带领同学们继续欣赏美景呢！一幅简单的简笔画，使学生自然掌握了文章的第一部分，同时调动学生带着浓厚的兴趣继续往下探究。二、找准文章的切入点，做到有的放矢。阅读教学知识点多，任何一篇文章，可以从不同的方面进行教学，如语句、字词、思想、写作方法等等。当然，一堂课短短的40分钟时间，我们是难以面面俱到的，只有找准文章的切入点，总体把握文章，才能取得很好的教学效果。地震中的父与子文章很长，读完一遍需要10分钟左右，不可能逐段分析。教学时，我紧紧围绕一个问题展开教学：这是一对怎样的父子？（了不起）你从哪些方面看出这对父子了不起？请同学们认真读课文，寻找答案。于是，学生积极投入到学习探究之中。三、探究要有明确的目的，做到目标明确。教师教学是有目的的，要实现知识目标、情感目标、能力目标这三维目标，特别在指导学生探究活动的时候，教师的阐述一定要清楚明了，布置学生的任务一定要明确具体，否则，学生会感到无所适从。在教学草船借箭时，我就让学生探讨:诸葛亮如何神机妙算?他神在哪些方面？这样的方式，摆脱了“多余的情节分析、繁琐的提问设计、僵化的章法讲解”的传统模式，培养了学生的探究实践能力和创新精神。在实施探究的过程中，又充分体现了“反复诵读、读中感悟”的语文学科个性，充满了人文情怀。 四、采用恰当的探究方式，要切实可行。人们常说“教无定法”，与此同时，学也无定法，但贵在得法。教师在精心设计教学时，要合理采用适合学生的学习方法，让学生学得有兴趣，学得实在。在教学中，学生可以采用表演法，如晏子使楚；绘画法，如颐和园；图表法如卖火柴的小女孩；朗读法如索溪峪的野；还有列小标题、辩论等等，一堂课中学生同样可以采用不同的汇报方式，采用个性化的学习方式，使学生深刻理解课文内容，自主感知、理解、欣赏、积累和使用祖国的语言文字。五、有足够的探究时间，做到深入探讨。教学中常常出现这样的现象，教师给了学生自主探究的时间和空间，但所给时间远远不够，学生探讨知识蜻蜓点水，深度不够，这样的探究就流于形式了。究其原因，从根本上是教师观念转变不够，不敢放手，没有给学生足够的探究时间。这些老师常常认为，放给学生讨论太浪费时间，自己几句话能完成的任务，学生探讨却需要10多分钟时间；有的则认为即便学生讨论了也不会得出正确答案，不如直接告诉学生。如果老师不敢放手，学生养成了依赖心理，那么，我们的课堂依然是传授式、灌输式的课堂，老师依然是穿新鞋走老路。其实学生的潜力是无穷的，只要你给他足够的空间，他们会爆发出惊人的力量，得出的答案会异彩纷呈；即便学生错了，也是个发现错误、改正错误的过程。长期训练下来，学生的自主学习能力会大幅度得到提高。只有保证学生有足够的探究时间去进行实践，才能真正培养学生的探究精神，提高学生的探究能力。总之，“探究性学习”是对传统的接受式学习的一种改革，是培养创新精神与实践能力的新教育观念在教育领域的体现。我们的语文教学要合理使用探究性学习方法，引导学生通过自己探